阅读材料，完成下列要求。党的十九届四中全会提出，要坚持和完善共建共治共享的社会治理制度，保持社会稳定、维护国家...

问题详情：

阅读材料，完成下列要求。

党的十九届四中全会提出，要坚持和完善共建共治共享的社会治理制度，保持社会稳定、维护国家安全。突如其来的新冠肺炎疫情凸显了这一制度是符合我国国情、符合*意愿、符合社会治理规律的科学制度。湖南省益阳市赫山区在疫情“大考”面前的实践*了这一点。赫山区坚持党建引领，以强化组织力为核心，迅速启动“党建＋网格化”防控模式，累计摸排湖北往赫人员5330人，管理确诊病例密切接触者188人，织牢织密防疫安全网；结合推广新时代“枫桥经验”，在各村（社区）实行流动*，让群众在疫情防控中充分参与基层社会治理，织密治安防控网络；将“基层吹哨、部门报到”机制融入疫情防控之中，在每个乡镇成立临时巡逻执法队，由一名乡镇班子成员带队，将公安、城管、市监等部门执法人员下沉到疫情防控一线，严厉打击违反疫情防控调度令、不服从管理、聚集进行赌博、阻碍执行职务等涉疫违法犯罪作为。

结合材料，运用*生活知识简述赫山区在抗击疫情中是怎样推动共建共治共享的。

【回答】

①坚持党的领导，发挥党组织战斗堡垒作用，为共建共治共享提供组织保障。

②发动公众和社区力量，发挥群众在共建共治共享中自我教育、自我管理、自我服务的作用。

③*依法履行职能，对*负责，发挥在共建共治共享中的主导作用。

④发挥法治对社会治理的保障作用，把共建共治共享纳入法治轨道。

【解析】

本题从《*生活》角度设置问题，要求学生结合材料简述赫山区在抗击疫情中是怎样推动共建共治共享的，着重考查学生对**、*、基层群众自治、依法治国等相关知识的掌握，易因不能答出多个主体作出的努力而失分。

【详解】

审范围：*生活。

审指向：“赫山区在抗击疫情中是怎样推动共建共治共享的”属于措施类。

读材料：赫山区在抗击疫情中的经验主要有：“坚持党建引领，以强化组织力为核心”、“让群众在疫情防控中充分参与基层社会治理”、“‘基层吹哨、部门报到’机制融入疫情防控之中”、“将公安、城管、市监等部门执法人员下沉到疫情防控一线，严厉打击涉疫违法犯罪作为”。

定*：“坚持党建引领，以强化组织力为核心”发挥了**的领导核心作用，发挥了党组织战斗堡垒作用，这是组织保障。

“让群众在疫情防控中充分参与基层社会治理”可联想到基层群众自治，发挥群众在共建共治共享中自我教育、自我管理、自我服务的作用。

“‘基层吹哨、部门报到’机制融入疫情防控之中”、“将公安、城管、市监等部门执法人员下沉到疫情防控一线，严厉打击涉疫违法犯罪作为”说明在赫山区在疫情防控中*依法履行职能，对*负责，发挥在共建共治共享中的主导作用；同时坚持依法行政，发挥法治对社会治理的保障作用，把共建共治共享纳入法治轨道。

【点睛】

措施、建议、启示类主观题答题方法小结：

此类题型材料信息一般是某事、某地存在一系列问题，解决的措施、建议等；或者是展示某地、某人成功的措施，问是如何取得成功的、给我们什么启示等。标志切入角度的词汇主要有“措施”“启示”“如何”等。

 (1)解答此类问题首先要读懂材料，找到问题症结所在，这是答题的依据和切入点。发现问题是解决问题的关键，这类非选择题首先应明确要解决什么问题。

(2)明确解决问题的主体，经济生活中的主体通常为国家(*)、企业(经营者)或劳动者、消费者等；*生活中的主体通常为党、人大、*、政协、人大代表、政协委员、公民个人等；文化生活中的主体通常有国家、社会、个人等。

(3)明确答题的范围，是从经济生活中找对策，还是从*生活、文化生活以及生活与哲学中找对策。

(4)根据问题有针对*地提出切实可行的方案，方案要从三个方面进行考虑：课本知识、时政知识、材料提示的信息。

(5)这种试题具有较大程度的开放*。因此，学生应当具有一定的发散*思维，突破思维定式，尝试从多个角度解题。

知识点：发展社会主义*建设 政党制度

题型：综合题