阅读材料，回答问题。  人类的历史，就是灾难与发展共存的历史。尽管包括强烈地震、暴风橫行、疾病肆虐等许多灾难已...

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阅读材料，回答问题。

   人类的历史，就是灾难与发展共存的历史。尽管包括强烈地震、暴风橫行、疾病肆虐等许多灾难已经过去百年之久，它们给我们心灵所造成的创伤，依然在隐隐作痛。尽管在现有的科学水平下，人类还不可能对多数破坏*地震作出准确预报，当前的地震预报尚处于低水平的探索阶段。然而，人类正是在灾难面前和与灾难的搏斗中，不断地步入更高的文明时代——因为地震，我们不断发明更好和更先进的预测和预报仪器；因为瘟疫，我们发明了一种又一种的疫苗和新*。

   我们深信，无论怎样的灾难，都不能令人类退缩。灾难只能令我们思考，赋予我们更高级的头脑和更坚强的毅力。而人类，也在与灾难的斗争中，一步步走向新的文明。

（1）从认识论角度，分析人类尚不能对多数破坏*地震作出准确预报的原因。

（2）运用规律的客观*和普遍*原理，说明我们该如何应对自然灾害。

【回答】

（1）①实践具有历史*，人类实践的内容、形式、规模和水平，都受到一定历史条件的制约。正是由于受到历史条件的制约，人类还不可能对多数破坏*地震作出准确预报。

②认识具有反复*，人类的认识受到各种条件的限制。人类还不能对多数破坏*地震作出准确预报：从认识的主体来看，既受具体实践水平的限制，还受到方法、知识水平、思维能力等主观条件的限制；从认识的客体来看，还与地震本身的复杂*、变化*有关。

（2）①规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。规律的客观*和普遍*要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事。应对自然灾害，要取得积极效果，要求我们必须尊重自然规律，按规律办事。（4分）

②在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。应对自然灾害，就要掌握其规律，预见其发生，防范其破坏；要积极利用规律，改变或创造条件，减少损失，变害为利。

③有效应对自然灾害，我们既要反对否定规律的客观*，片面夸大主观能动*的唯心主义观点；又要反对只强调尊重客观规律，否定人的主观能动*，认为人在客观规律面前无能为力的形而上学观点。

【解析】（1）本题要求学生从认识论角度，分析说明人类尚不能对多数破坏*地震作出准确预报的原因。本题的切口不大，考查学生对认识论相关知识的理解与记忆。解答本题首先需要学生明确认识论范畴包括的具体知识点，它主要包括实践的观点、认识的观点以及实践与认识的关系等相关知识；其次需要学生认真分析材料及设问，以从中获取答题的有用信息。本题设问中“人类尚不能对多数破坏*地震作出准确预报”，强调的是人们对破坏*地震的认识还不够全面。实践是认识的基础，学生可从实践的历史*特征方面去分析说明；认识受到各种条件的限制，故学生还可从认识的主体以及认识的对象等方面去分析说明认识具有反复*。

（2）本题要求学生运用规律的客观*和普遍*原理，分析说明我们应对自然灾害的措施。本题的切口较小，直接考查学生对规律客观*和普遍*原理的理解与记忆。解答本题首先需要学生阐明规律客观*、普遍*原理的具体内容，这里既要对世界观内容进行阐述，也要据此得出应对自然灾害必须尊重规律、按客观规律办事的方法论要求；其次，学生从本题材料中“人类正是在灾难面前和与灾难的搏斗中，不断地步入更高的文明时代”、“灾难只能令我们思考，赋予我们更高级的头脑和更坚强的毅力”等，启示学生可从应对自然灾害，必须在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动*以认识和利用规律，为人类造福。

知识点：思想方法与创新意识 唯物辩*法的实质与核心

题型：简答题