阅读下列材料，回答问题。材料一 俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会挖洞。”材料二 ...

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阅读下列材料，回答问题。

材料一  俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会挖洞。”

材料二  新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称。有人将其引入攀枝花种植，其果实的品质和产量大大降低。

材料三  科学工作者将一种红果皮圆形果的苹果与另一种绿果皮扁形果的苹果作亲本进行杂交。后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。

（1）材料一所描述的现象叫做____________。材料二及材料三所描述的现象叫做____________。

（2）吐鲁番葡萄在攀枝花种植品质降低变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较，前者是_________的变异，后者是___________的变异。引起这种差异的根本原因是后者涉及到___________的改变。

（3）材料三中涉及到两对相对*状，它们分别是___________________、______________________。

【回答】

    (1). 遗传    (2). 变异    (3). 不可遗传    (4). 可遗传    (5). 遗传物质    (6). 红果皮与绿果皮    (7). 圆形果与扁形果

【解析】

根据遗传的概念、不可遗传的变异和可遗传的变异的区别、相对*状的认识进行分析解答。

【详解】（1）遗传是指亲子间的相似*，变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。“种豆得豆，种瓜得瓜”和“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会挖洞”这两句俗话体现了亲代与子代之间具有相同的*状，因此体现了生物的遗传现象。

（2）吐鲁番的葡萄在攀枝花种植品质降低的变异，是环境改变引起，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异。而红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比，是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异。

（3）同种生物同一*状的不同表现形式称为相对*状。材料三中涉及到的两对相对*状，它们分别是红果皮与绿果皮，圆形果与扁形果。

知识点：基因控制生物的*状

题型：分析题