![．小红在解方程组的过程中，错把看成了6，其余的解题过程没有出错，解得此方程组的解为，又已知直线过点（3，1），...]( "．小红在解方程组的过程中，错把看成了6，其余的解题过程没有出错，解得此方程组的解为，又已知直线过点（3，1），...")
- 问题详情：．小红在解方程组的过程中，错把看成了6，其余的解题过程没有出错，解得此方程组的解为，又已知直线过点（3，1），则的正确值应该是 ．【回答】；知识点：消元解二元一次方程组题型：填空题...
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![我们知道，无限循环小数都可以转化为分数．例如：将0.转化为分数时，可设0.＝x，则x＝0.3＋x，解得x＝，即...]( "我们知道，无限循环小数都可以转化为分数．例如：将0.转化为分数时，可设0.＝x，则x＝0.3＋x，解得x＝，即...")
- 问题详情：我们知道，无限循环小数都可以转化为分数．例如：将0.转化为分数时，可设0.＝x，则x＝0.3＋x，解得x＝，即0.＝.仿照此方法，将0.化成分数．【回答】【分析】设x=0.，则x=0.4545…①，根据等式*质得：100x=45.4545…②，再由②-①得方程100x-x=45，解方程即可．【详解】设x=0.，则x=0.4545…①，根据等式*质得...
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![在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得s＝(t1＋t2)，用单位制的方法检查，这个结果(...]( "在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得s＝(t1＋t2)，用单位制的方法检查，这个结果(...")
- 问题详情：在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得s＝(t1＋t2)，用单位制的方法检查，这个结果()A．可能是正确的B．一定是错误的C．如果用*单位制，结果可能正确D．用*单位制，结果错误，如果用其他单位制，结果可能正确【回答】*：B解析：由s＝(t1＋t2)可知s的单位为：·s＝＝m/s，此为速度的...
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![阅读下面的解题过程：解方程：|x+3|=2．解：当x+3≥0时，原方程可化成为x+3=2解得x=-1，经检验x...]( "阅读下面的解题过程：解方程：|x+3|=2．解：当x+3≥0时，原方程可化成为x+3=2解得x=-1，经检验x...")
- 问题详情：阅读下面的解题过程：解方程：|x+3|=2．解：当x+3≥0时，原方程可化成为x+3=2解得x=-1，经检验x=-1是方程的解；当x+3＜0，原方程可化为，-（x+3）=2解得x=-5，经检验x=-5是方程的解．所以原方程的解是x=-1，x=-5．解答下面的两个问题：（1）解方程：|3x-2|-4=0；（2）探究：当值a为何值时，方程|x-2|=a，①无解；②只有...
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![阅读下列例题：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=...]( "阅读下列例题：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=...")
- 问题详情：阅读下列例题：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=﹣1（舍去）．当x＜0时，原方程化为x2+x﹣2=0，解得x1=1（舍去），x2=﹣2．∴x1=2，x2=﹣2是原方程的根．请参照例题解方程：x2﹣|x﹣1|﹣1=0．【回答】1，-2；知识点：解一元二次方程题型：解答题...
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![在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得位移结果的表达式为：，其中F表示力，t表示时间，m...]( "在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得位移结果的表达式为：，其中F表示力，t表示时间，m...")
- 问题详情：在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得位移结果的表达式为：，其中F表示力，t表示时间，m表示质量，用单位制的方法检查，这个结果 ...
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![在解一道由字母表达结果的计算题中，一个同学解得位移结果的表达式为：x=，其中F表示力，t表示时间，m表示质量，...]( "在解一道由字母表达结果的计算题中，一个同学解得位移结果的表达式为：x=，其中F表示力，t表示时间，m表示质量，...")
- 问题详情：在解一道由字母表达结果的计算题中，一个同学解得位移结果的表达式为：x=，其中F表示力，t表示时间，m表示质量，用单位制的方法检查，这个结果（ ） A． 可能是正确的 B．...
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![华玉同学在解方程时，把“( )”处的数看成了它的相反数，解得，则该方程的正确解应为( )A． ...]( "华玉同学在解方程时，把“( )”处的数看成了它的相反数，解得，则该方程的正确解应为( )A． ...")
- 问题详情：华玉同学在解方程时，把“()”处的数看成了它的相反数，解得，则该方程的正确解应为()A． B． C． D．【回答】B【分析】设括号里的数为a，然后把代入原方程可得关于a...
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![求的值时，可采用如下方法：令，则，两边同时平方，得，解得（负值已舍去），类比以上方法，可求得的值等于A. ...]( "求的值时，可采用如下方法：令，则，两边同时平方，得，解得（负值已舍去），类比以上方法，可求得的值等于A. ...")
- 问题详情：求的值时，可采用如下方法：令，则，两边同时平方，得，解得（负值已舍去），类比以上方法，可求得的值等于A. B. C. D. 【回答】B知识点：推理与*题型：选择题...
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![阅读下面的例题，范例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得：x1...]( "阅读下面的例题，范例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得：x1...")
- 问题详情：阅读下面的例题，范例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得：x1=2，x2=﹣1（不合题意，舍去）．（2）当x＜0时，原方程化为x2+x﹣2=0，解得：x1=﹣2，x2=1（不合题意，舍去）．∴原方程的根是x1=2，x2=﹣2请参照例题解方程x2﹣|x﹣1|﹣1=0．【回答】【考点】解一元二次方程-因式分解法．【分析】分为两种情况：（1）当...
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- 问题详情：已知函数在（0，1）上为减函数，函数在区间（1，2）上为增函数.（Ⅰ）求a的值；（Ⅱ）试判断方程在上的解得个数，并说明理由。【回答】解：（Ⅰ）∵函数在（0，1）上为减函数，∴又依题意在上恒成立，得在上恒成立，有（Ⅱ）令 当时，，h(x)在（0，1）上为减函数；当时，，h(x)在（）上为增函数.∴∴① 当m>0时，② ...
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![.阅读下面的解题过程：解方程：|x+3|=2．解：当x+3≥0时，原方程可化成为x+3=2解得x=-1，经检验...]( ".阅读下面的解题过程：解方程：|x+3|=2．解：当x+3≥0时，原方程可化成为x+3=2解得x=-1，经检验...")
- 问题详情：.阅读下面的解题过程：解方程：|x+3|=2．解：当x+3≥0时，原方程可化成为x+3=2解得x=-1，经检验x=-1是方程的解；当x+3＜0，原方程可化为，-（x+3）=2解得x=-5，经检验x=-5是方程的解．所以原方程的解是x=-1，x=-5．解答下面的两个问题：（1）解方程：|3x-2|-4=0；（2）探究：当值a为何值时，方程|x-2|=a，①无解；②只...
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![在中,已知b=4,c=2,C=,则此三角形解得情况是（）A无解 B一个解 C两个解 D无法确...]( "在中,已知b=4,c=2,C=,则此三角形解得情况是（）A无解 B一个解 C两个解 D无法确...")
- 问题详情：在中,已知b=4,c=2,C=,则此三角形解得情况是（）A无解 B一个解 C两个解 D无法确定【回答】A知识点：解三角形题型：选择题...
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![在解一道文字计算题(由字母表达结果的计算题)中，一个同学解得x＝(t1＋t2)，其中x是物体的位移，F是物体所...]( "在解一道文字计算题(由字母表达结果的计算题)中，一个同学解得x＝(t1＋t2)，其中x是物体的位移，F是物体所...")
- 问题详情：在解一道文字计算题(由字母表达结果的计算题)中，一个同学解得x＝(t1＋t2)，其中x是物体的位移，F是物体所受的合力，m是物体的质量，t1和t2是物体运动的时间，用单位制的方法检查，这个结果()A．可能是正确的B．一定是错误的C．如果用*单位制，结果可能正确D．用*单位制，结果错误，如果用其他单...
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![杨盼和田渊二人解关于x，y的方程组杨盼正确地解得而田渊因把c看错了，解得那么m，b，c的值分别是多少？田渊把c...]( "杨盼和田渊二人解关于x，y的方程组杨盼正确地解得而田渊因把c看错了，解得那么m，b，c的值分别是多少？田渊把c...")
- 问题详情：杨盼和田渊二人解关于x，y的方程组杨盼正确地解得而田渊因把c看错了，解得那么m，b，c的值分别是多少？田渊把c看成了多少？【回答】解：根据题意，分别把和代入方程mx＋by＝2，得解这个方程组，得把x＝3，y＝－2代入方程cx－7y＝8，得3c－7×(－2)＝8，所以c＝－2.假设田渊把c看成了d，把x＝－2，y＝2代入方程dx－7y＝8，得－2d－7×2＝8，...
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![小明和小文解一个二元一次组小明正确解得小文因抄错了c，解得已知小文除抄错了c外没有发生其他错误，求a+b+c的...]( "小明和小文解一个二元一次组小明正确解得小文因抄错了c，解得已知小文除抄错了c外没有发生其他错误，求a+b+c的...")
- 问题详情：小明和小文解一个二元一次组小明正确解得小文因抄错了c，解得已知小文除抄错了c外没有发生其他错误，求a+b+c的值．【回答】【考点】二元一次方程组的解．【专题】计算题．【分析】把代入方程组第一个方程求出c的值，将x与y的两对值代入第二个方程求出a与b的值，即可求出a+b+c...
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- 问题详情：阅读下面的例题，请参照例题解方程．例：解方程解：⑴当≥0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．⑵当＜0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．∴原方程的根是．解方程【回答】（1）当-1≥0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．（2）当-1＜0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．∴原方程的根是知识点：解一元二次方程题...
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- 问题详情：第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一...
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- 1、我给你解释的时间，可你却懒得解释。2、经常被人误解，可是又懒得解释。3、缘分不得解，身染满尘埃。4、?要跌倒多少次，才能?得解?。5、“请，先生，”彼得解释说，“一位女士病得很重。”6、愿你求财富得财富，求健康得健康，求解脱得解脱，世出世间圆满吉祥。7、让自己获得解放，让身心获...
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- 有两条重要线索，让我们得以了解这个蛋白酶。这些差距是得以了解绩效不同的深层原因的关键所在。最大的痛苦乃精神的最后解放者，由于这个痛苦，我们才得以了解事物最后且最深的真理。淤泥中病毒发生和存活的问题只有在改进了检测方法以后，才能够得以了解。‘光泽’、‘闪亮’、...
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- 问题详情：解不等式组解不等式得_____，解不等式得_____，所以不等式组的解集是_____．【回答】，，知识点：一元一次不等式组题型：填空题...
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- 这场争端通过调停而得到解决。我会提前去索赔，除非现在得到解决。我们的暂时困难将很快得到解决。这场争端通过疏通而得到解决。SOAP可以解决语法级别的互*作*问题，但语义问题仍然未得到解决。但公犏牛的不育问题迄今尚未得到解决。因为真正的需求没有得到解决，而是被故意忽...
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中文谷
