![某同学利用如图（a）装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验． ...]( "某同学利用如图（a）装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验． ...")
- 问题详情：某同学利用如图（a）装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验． （1）在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持 状态． ...
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![①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系图线如图乙所示，该*簧劲...]( "①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系图线如图乙所示，该*簧劲...")
- 问题详情：①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系图线如图乙所示，该*簧劲度系数为 N/m。②小丽用如图*所示的装置验*“力的平行四边形定则”。用一木板竖直放在铁架台和*簧所在平面后。其部分实验*作...
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![*簧力造句怎么写]( "*簧力造句怎么写")
- 1、*簧力钳住和液压力量释放。2、*簧力较小，可避免小铣*或钻头断裂。3、型：利用*簧将柜门自行*开定位，复位时需加克服*簧力后将门关闭。4、当P口无压缩空气时，在*簧力和A口（腔）余气力作用下；5、由作用在密封上的*簧力和液体压力使两密封面压紧在一起。6、当P口无压缩空气时，在*簧...
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![小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是：猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系．设计与进行实...]( "小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是：猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系．设计与进行实...")
- 问题详情：小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是：猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系．设计与进行实验： ...
- 30724
![某班同学所做实验如下：（1）小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关...]( "某班同学所做实验如下：（1）小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关...")
- 问题详情：某班同学所做实验如下：（1）小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系图线如图乙所示，该*簧劲度系数为 N/s．（2）小丽用如图*所示的装置验*“力的平行四边形定则”，用一木板竖直放在铁架台和*簧所在平面后，其部分实验*作如下，请完成下...
- 31470
![在“探究**势能的表达式”的活动中，为计算*簧*力所做功，把拉伸*簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为...]( "在“探究**势能的表达式”的活动中，为计算*簧*力所做功，把拉伸*簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为...")
- 问题详情： 在“探究**势能的表达式”的活动中，为计算*簧*力所做功，把拉伸*簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代数和代表*力在整个过程所做的功，物理学中把这种研究方法叫做“微元法”，下面几个实例中应用该方法的是（ ） A．根据加速度的...
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![通过“探究*簧*力与*簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在**限度内，*簧*力F与形变量x成正比，并且不同*...]( "通过“探究*簧*力与*簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在**限度内，*簧*力F与形变量x成正比，并且不同*...")
- 问题详情：通过“探究*簧*力与*簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在**限度内，*簧*力F与形变量x成正比，并且不同*簧，其劲度系数也不同．某中学的探究学习小组从资料中查到：*簧的劲度系数与*簧的材料和形状有关．该学习小组想研究*簧的劲度系数与*簧原长的关系，现有A，B，C，D四根材料和粗细...
- 30411
![为了探究*簧*力F和*簧伸长量x的关系，某同学选了A、B两根规格不同的*簧进行测试，根据测得的数据绘出如图所示...]( "为了探究*簧*力F和*簧伸长量x的关系，某同学选了A、B两根规格不同的*簧进行测试，根据测得的数据绘出如图所示...")
- 问题详情：为了探究*簧*力F和*簧伸长量x的关系，某同学选了A、B两根规格不同的*簧进行测试，根据测得的数据绘出如图所示的图像，从图像上看，该同学没能完全按实验要求做，使图像上端成为曲线，图像上端成为曲线的原因是__________________．*簧A的劲度系数为__________（可用分数表示）．若要...
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![某同学利用如图*所示装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验。(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持]( "某同学利用如图*所示装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验。(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持")
- 问题详情：某同学利用如图*所示装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验。(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持_________状态。(2)他通过实验得到如图乙所示的*力大小与*簧长度的关系图像。由此图像可得该*簧的原长__________cm，劲度系数__________。(3)他又利用本实验...
- 17042
![如图为“探究*簧*力与*簧伸长量关系”的实验装置图，*簧的上端固定在铁架台上，下端装有指针及挂钩，指针恰好指向...]( "如图为“探究*簧*力与*簧伸长量关系”的实验装置图，*簧的上端固定在铁架台上，下端装有指针及挂钩，指针恰好指向...")
- 问题详情：如图为“探究*簧*力与*簧伸长量关系”的实验装置图，*簧的上端固定在铁架台上，下端装有指针及挂钩，指针恰好指向一把竖直立起的毫米刻度尺。现在测得在挂钩上挂上一定数量钩码时指针在刻度尺上的读数如下表：已知所有钩码的质量均为m0＝50g，当地重力加速度g＝9.8m/s2。请回...
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![某同学利用如图*装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验。(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持]( "某同学利用如图*装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验。(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持")
- 问题详情：某同学利用如图*装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验。(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持________状态。(2)他通过实验得到如图乙所示的*力大小F与*簧长度x的关系图象．由此图象可得该*簧的原长x0＝________cm，劲度系数k＝________N/m。(3)他又利用本实验原...
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![某同学利用如图(a)装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验． ①在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持 ...]( "某同学利用如图(a)装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验． ①在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持 ...")
- 问题详情：某同学利用如图(a)装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验． ①在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持状态． ②他通过实验得到如图(b)所示的*力大小Ｆ与*簧长度x的关系图线．由此图线可得该*簧的原长x0=cm，劲度系数k=____N/m．③他又利用本实验原理把该*簧做成...
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![小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是： 猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系． 设计与进...]( "小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是： 猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系． 设计与进...")
- 问题详情：小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是： 猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系． 设计与进行实验： ...
- 16369
![在“探究**势能的表达式”的活动中,为计算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的过程分为很多小段,*力在每小段可以认为...]( "在“探究**势能的表达式”的活动中,为计算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的过程分为很多小段,*力在每小段可以认为...")
- 问题详情：在“探究**势能的表达式”的活动中,为计算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的过程分为很多小段,*力在每小段可以认为是恒力,用各小段做功的代数和表示*力在整个过程所做的功,物理学中把这种研究方法叫做“微元法”,下面几个实例中应用到这一思想方法的是A.根据加速度的...
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![（2013广东佛山质检）①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系...]( "（2013广东佛山质检）①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系...")
- 问题详情：（2013广东佛山质检）①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系图线如图乙所示，该*簧劲度系数为 N/m。②小丽用如图*所示的装置验*“力的平行四边形定则”。用一木板竖直放在铁架台和*簧所在平面后...
- 13645
![(1)小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力与伸长量的关系，由实验绘出与的关系图线如图乙所示，该*簧劲度系数为...]( "(1)小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力与伸长量的关系，由实验绘出与的关系图线如图乙所示，该*簧劲度系数为...")
- 问题详情：(1)小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力与伸长量的关系，由实验绘出与的关系图线如图乙所示，该*簧劲度系数为 N/s。 (2)小丽用如图*所示的装置验*“力的平行四边形定则”，用一木板竖直放在铁架台和*簧所在平面后，其部分实验*作如下，请完...
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![某物理兴趣小组的同学在研究*簧*力的时候，测得*力的大小F和*簧长度L的关系如图所示，则由图线可知：（1）*簧...]( "某物理兴趣小组的同学在研究*簧*力的时候，测得*力的大小F和*簧长度L的关系如图所示，则由图线可知：（1）*簧...")
- 问题详情：某物理兴趣小组的同学在研究*簧*力的时候，测得*力的大小F和*簧长度L的关系如图所示，则由图线可知：（1）*簧的劲度系数为______________．（2）为了用*簧测定两木块A、B间的动摩擦因数，两同学分别设计了如图2所示的*、乙两种方案．①为了用某一*簧测力计的示数表示A和B之间的滑动...
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![一个实验小组做“探究*簧*力与*簧伸长关系”的实验，采用如图*所示装置，质量不计的*簧下端挂一个小盘，在小盘中...]( "一个实验小组做“探究*簧*力与*簧伸长关系”的实验，采用如图*所示装置，质量不计的*簧下端挂一个小盘，在小盘中...")
- 问题详情：一个实验小组做“探究*簧*力与*簧伸长关系”的实验，采用如图*所示装置，质量不计的*簧下端挂一个小盘，在小盘中增添砝码，改变*簧的*力。实验中作出小盘中砝码重力与*簧伸长量x的关系图象如图乙所示。(重力加速度g＝10m/s2)(1)由图乙可知该*簧的劲度系数为________ N/m...
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![某物理兴趣小组的同学在研究*簧*力的时候，测得*力的大小F和*簧长度l的关系如图1所示，则由图线可知：（1）*...]( "某物理兴趣小组的同学在研究*簧*力的时候，测得*力的大小F和*簧长度l的关系如图1所示，则由图线可知：（1）*...")
- 问题详情：某物理兴趣小组的同学在研究*簧*力的时候，测得*力的大小F和*簧长度l的关系如图1所示，则由图线可知：（1）*簧的劲度系数为N/m．为了用*簧测定两木块A和B间的动摩擦因数μ，两位同学分别设计了如图2所示的*、乙两种方案．①为了用某一*簧测力计的示数表示A和B之间的滑动摩擦力的...
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![（2013广东省佛山市质检）①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的...]( "（2013广东省佛山市质检）①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的...")
- 问题详情：（2013广东省佛山市质检）①小翔利用如图*所示的装置，探究*簧*力F与伸长量△l的关系，由实验绘出F与△l的关系图线如图乙所示，该*簧劲度系数为 N/m。【回答】*：125解析：F与△l的关系图线斜率等于*簧劲度系数为k=F/△L=125N/m。知识点：专题十三...
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![在“探究**势能的表达式”的活动中，为计算*簧*力所做功，把拉伸*簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是...]( "在“探究**势能的表达式”的活动中，为计算*簧*力所做功，把拉伸*簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是...")
- 问题详情：在“探究**势能的表达式”的活动中，为计算*簧*力所做功，把拉伸*簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代数和代表*力在整个过程所做的功，物理学中把这种研究方法叫做“微元法”，下面几个实例中应用该方法的是 A．根据加...
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![某同学利用如图（a）装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验．（1）在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持]( "某同学利用如图（a）装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验．（1）在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持")
- 问题详情：某同学利用如图（a）装置做“探究*簧*力大小与其长度的关系”的实验．（1）在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持______状态．（2）他通过实验得到如图（b）所示的*力大小F与*簧长度x的关系图线．由此图线可得该*簧的劲度系数k=____N/m．（3）他又利用本实验原理把该*簧做成一把*簧秤，当*簧秤上的示...
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![22.(17分)(1)在**限度内，*簧*力的大小与*簧伸长(或缩短)的长度的比值，叫做*簧的劲度系数。为了测...]( "22.(17分)(1)在**限度内，*簧*力的大小与*簧伸长(或缩短)的长度的比值，叫做*簧的劲度系数。为了测...")
- 问题详情：22.(17分)(1)在**限度内，*簧*力的大小与*簧伸长(或缩短)的长度的比值，叫做*簧的劲度系数。为了测量一轻*簧的劲度系数，某同学进行了如下实验设计：如图所示，将两平行金属导轨水平固定在竖直向下的匀强磁场中，金属杆ab与导轨接触良好，水平放置的轻*簧一端固定于O点，另一端...
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![.在“探究**势能的表达式”的活动中,为计算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的过程分为很多小段,*力在每小段可以认...]( ".在“探究**势能的表达式”的活动中,为计算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的过程分为很多小段,*力在每小段可以认...")
- 问题详情：.在“探究**势能的表达式”的活动中,为计算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的过程分为很多小段,*力在每小段可以认为是恒力,用各小段做功的代数和表示*力在整个过程所做的功,物理学中把这种研究方法叫做“微元法”,下面几个实例中应用到这一思想方法的是A.根据加速度的...
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