阅读下面这首宋诗，完成下列小题。南园饮罢留宿诘朝呈鲜于子骏尧夫彝叟兄弟①司马光园僻青春②深，衣寒积雨阙。中宵酒...

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阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

南园饮罢留宿诘朝呈鲜于子骏尧夫彝叟兄弟①

司马光

园僻青春②深，衣寒积雨阙。中宵酒力散，卧对满窗月。

旁观万象寂，远听群动绝。只疑玉壶*，未足比明洁。

【注】①尧夫，范仲淹次子。彝叟，范仲淹第三子纯礼。本诗写于宋神宗西宁年间，王安石变法后，司马光处于*不得意时期。②青春，即春季。

17．下列对本诗的理解，不正确的两项是（    ）（    ）

A. 诗人与鲜于子骏、范氏兄弟聚饮南园，酩酊大醉，当即写下此诗赠好友。

B. 首联写园林偏僻，连绵春雨初停，寒气袭人，反衬出朋友相聚的喜悦。

C. “卧对满窗月”，此句从视觉的角度写酒醒后，银*的月光洒满窗户。

D. “万象”指宇宙间的一切事物景象，“群动”指宇宙间的各种声响。

E. 颈联“万象寂”“群动绝”远近结合，写出四周景*一派沉寂，悄无声息。

18．全诗表现了诗人哪些思想感情？请简要分析。

【回答】

17．A．B（A2分；B3分。）

18．①孤独寂寞。园林偏僻荒芜，以后，寒气袭人，夜半酒醒，辗转难眠，倍感孤寂。②对高洁品*的坚守。以比玉壶*海明洁的明月自喻，表明对自我*守的坚守。③内心的压抑与委屈。尽管品*高洁却仍不被理解，*上不得志，感到压抑委屈。（每答对一点给三分，其中答对情感一分，分析二分。如有其他*，言之成理，分析到位也可酌情给分。）

【解析】

17．【试题分析】题干问的是“下列对本诗的理解，不正确的两项是”答题关键词“不正确”“ 两项”。A项“当即写下此诗赠好友”表述错误，由“中宵酒力散，卧对满窗月”可以推测，应是酒醒后写下此诗，第二天早晨呈给好友；B项无反衬，应是烘托酒醒后的寂寞。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【典例拓展】所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象．毛宗岗所说“写鲁肃老实，以衬托孔明之乖巧”即是．反衬 主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体，叫反衬．例如： ①已是悬崖百丈*， 犹有花枝俏．（*《卜算子·咏梅》） ②我在朦胧中，又隐约听到远处有爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全镇．我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至*的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了．只觉得天地圣歆享了牲醴和香烟，都醉熏熏地在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福．（鲁迅《祝福》） ③他把手放在小宝宝的"和尚头"上摩挲着，他的被穷苦弄麻木了的老心里勃然又生出新的希望来了．（茅盾《春蚕》） ④吴天宝人小，气量可大，看出姚大婶气*不善，也不介意……（杨朔《三千里*山》） ⑤空间无限辽阔，时间飞快流逝，然而苏冠兰精神上的痛楚并不能排遣和消除．（张扬《第二次握手》） 上面例①中，用"悬崖百丈*"衬托"花枝俏"，把梅花（真正的马列主义者）不畏*、敢于斗争、敢于胜利、蔑视假马列主义者的精神，形象地表现出来；例②中，用描绘鲁镇除夕"祝福"的气氛和声响，强有力地衬托出祥林嫂的悲惨命运；例③中，用"他（老通宝）的被穷苦弄麻木了的老心里"衬托"新的希望"不可能实现；例④中，用"吴天宝人小"来衬托他"气量可大"；例⑤中，用"空间无限辽阔，时间飞快流逝"来衬托"苏冠兰精神上的痛楚并不能排遣和消除"，巧妙地说明了他对琼姐怀有永不褪*的真挚情谊．以上这些衬 托都是以旁体事物从反面来衬托本体事物．

18．【试题分析】题干问的是“全诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。”这是考查诗歌的情感，答题关键词“全诗”。考生要从意象、意境、手法角度去分析。抓住关键句“只疑玉壶*，未足比明洁”联系注释“本诗写于宋神宗西宁年间（1068-1077），王安石变法后，司马光出于*不得意时期。”分析情感。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显*信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐*信息，也有一些显*信息，鉴赏时要注意把握。 这些显*信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。比如本题中“司马光出于*不得意时期”。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。

知识点：诗

题型：语言表达