疏广字仲翁，东海兰陵人也。少好学，明《春秋》，家居教授，学者自远方至。地节三年，立皇太子，选广为少傅，数月，徙...

问题详情：

疏广字仲翁，东海兰陵人也。少好学，明《春秋》，家居教授，学者自远方至。地节三年，立皇太子，选广为少傅，数月，徙为太傅。广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。宣帝幸太子宫，受迎谒应对，上甚欢悦，顷之，拜受为少傅。太子每朝，太傅在前，少傅在后，父子并为师傅，朝廷以为荣。

在位五岁，皇太子年十二，通《论语》《孝经》。广谓受曰：“吾闻‘知足不辱，知止不殆’，‘功遂身退，天之道’也。今仕至二千石，宦成名立，如此不去，惧有后悔，岂如父子归老故乡，以寿命终，不亦善乎?”广遂上疏乞骸骨，上以其年笃老，皆许之。

广既归乡里，日令家供具设酒食，请族人故旧宾客，与相*。数问其家金余尚有几所，趣卖以供具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者曰：“子孙冀及君时颇立产业基址，今日饮食费且尽，宜从丈人所，劝说君买田宅。”老人即以闲暇时为广言此计，广曰：“吾岂老悖不念子孙哉？顾自有旧田庐。令子孙勤力其中，足以供衣食，与凡人齐。今复增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也；吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐，以尽吾余日，不亦可乎!”于是族人悦服。以寿终。

(节选自《汉书·疏广传》)

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．选广为少傅，数月，徙为太傅。       徙：调职。

B．广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞       敏：聪明，机智。

C．宣帝幸太子宫，受迎谒应对。         谒：进见。

D．居岁余                             居 ：居住。

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．顷之，拜受为少傅。           久之，能以足音辨人。

B．广遂上疏乞骸骨                于是怀石，遂自投汨罗而死

C．上以其年笃老，皆许之。       因为长句，歌以赠之

D．今日饮食费且尽                臣死且不避，卮酒安足辞！

3．下列各项中，对文章内容分析不当的一项是

A．疏广自幼勤奋好学，深明《春秋》，远方之人也来向他问学。其兄之子疏受谦恭谨慎而有口才。叔侄二人并为皇太子师傅，朝廷引以为荣。

B．皇太子初学有成后，疏广心怀知足常乐、功成身退的想法，要求归老故乡，虽然中途曾经后悔，但最终还是提交了辞呈，并获得皇上的应允。

C．疏广认为自己的金钱为朝廷所赐，应当．自己用来颐养天年，因而回归故里之后，并未打算要将钱财留给子孙，每日均请亲朋故友宴饮*。

D．疏广的子孙见饮食费用甚巨，就请人劝疏广多置田宅。疏广表示财产只能使子孙怠惰罢了，应当让他们自食其力，过与平常人相同的生活。

4．读懂古文，除了翻译疏通字句之外，关键在于筛选关键信息，请结合全文，筛选出三条表明疏广对子孙教化有方的信息，用原文回答。（信息筛选）

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻泽成现代汉语。

（1）数问其家金余尚有几所，趣卖以供具。

（2）贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。

（3）文言翻译时，要注意特殊句式，请说明文言句式分类，并举例说明。（易混易错）

【回答】

1．D

2．A

3．B

4．（1）自有旧田庐，令子孙勤力其中。（2）增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。（3）不欲益其过而生怨。

5．（1）疏广屡次询问他家余下的金子还有多少，催促家人卖掉来置办饭食。

（2）有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。

（3）文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。

判断句：   

①师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

②城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策 .邹忌讽齐王纳谏》）

被动句：

①秦城恐不可得，徒见欺。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

②臣恐见欺于王而负赵。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

省略句：沛公谓张良曰：“从此道至吾*，不过二十里耳。（公）度我至*中，公乃入。”（司马迁《鸿门宴》） 

倒装句：青，取之于蓝，而青于蓝。《荀子·劝学》

【解析】

1．本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是”，这是就文言实词的意思设题，然后把加点词代入句中，看能否讲得通。本题中，D项，  “居”的意思应该是：停留，过了（多长时间）故选D。

2．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是”，这是考查虚词的意义和用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词*来分析用法。本题中，A项，两个“之” 都是助词， 无义；B 项，第一句中“遂” 是连词，可译为“于是，就”，表示承接，第二句中“遂” 是副词，可译为“最终”，表示结果；C 项，第一个“以”的意思是“因为”，介词，第二个“以”是连词，表目的；D项，第一个“且”的意思“将要，快要”，副词，第二个“且” 的意思是“尚且”，表示让步关系。故选A。

3．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示*信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B 项， “虽然中途曾经后悔”可能是对原文“如此不去，惧有后悔”的误解，原文的含义是说：如果不趁此机会离开官场，恐怕以后悔恨。故选B。

4．本题考查筛选文章信息的能力。解答本类题目，首先注意题干中的要求“读懂古文，除了翻译疏通字句之外，关键在于筛选关键信息，请结合全文，筛选出三条表明疏广对子孙教化有方的信息，用原文回答”，然后找到答题区域，进行概括总结。本题中，考生需在读通文意的基础上找到相应语句。比如“自有旧田庐，令子孙勤力其中”的意思是说“家里本来就有一些田地，就让子孙们在这些田地上努力耕种”，意思是不必替子孙新增更多的土地，这应该属于教育子孙有方。“增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳”的意思是“增加田宅，使子孙的收入有多余，这只能使得子孙懒惰懈怠．”这应该是教育子孙有方的一种理念．“不欲益其过而生怨”的意思是说“不想增加子孙的过错，而让别人对他们仇恨”，这也是疏广教育子孙有方的一种理念。

5．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，数：多次；几所：多少；趣：通“促”，催促．句子翻译为：疏广屡次询问他家余下的金子还有多少，催促家人卖掉来置办饭食。第二句中，损：削弱；益：增加．句子翻译为：有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。第三小题，主要考查考生的知识掌握能力。解答此类题目，需调动头脑中的知识，结合所学课文，举例说明即可。本题中，要明确：文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。然后分别举例即可。

【点睛】

翻译文言文时，要做到字字落实、文通字顺必须注意：1、专有名词须保留2、文言现代换彻底3、特殊句式调语序4、方言赘词须删去5、成分残缺要补全6、根据语境要变通

参考译文：

疏广字仲翁，是东海兰陵人。年轻时好学，精通《春秋》，在家教授学业，求学的人从远方前来请教。地节三年时，皇上立皇太子，疏广被铨选为少傅，几个月后，升迁为太傅。其兄之子疏受谦恭谨慎而有口才。宣帝驾临太子宫时，疏受前往迎接拜见应对（宣帝），宣帝非常高兴，不久，疏受被授为少傅之职。太子每次临朝时，太傅（疏广）在前，少傅（疏受）在后，叔侄二人并为皇太子师傅，朝廷引以为荣。

在位五年，皇太子年十二时，精通《论语》、孝经。疏广对疏受说：“我听说‘人知足常乐就不会受辱，知道止退就不会有祸患’，‘功成而身退，是自然的道理’。现在官位已到二千石，宦成名立，如果不趁机离去，恐怕以后后悔，还不如爷俩告老回故乡，颐养天年，不很好吗！’” 疏广就上奏章请求告老还乡，皇上因为他的确年老，都答应了。

回到乡里之后，每天让家里提供酒食，宴请族人故旧宾客们，与他们*。多次问自己家里金银还剩余多少，催促卖掉金银供养酒食。过了一年多，他的子孙们私下里对疏广所喜爱信任的同族年长者说：“子孙们都希望在父君活着时多建立产业基址，现在每天的饮食费用快要花费（资产），请您到父君那儿，劝说他买些田宅。” 老人就在闲暇时向疏广说了这个打算，疏广回答说：“我难道老糊涂不顾念子孙吗？只是因为原有旧田产房屋，假如子孙尽心尽力，足以衣食无忧，与普通百姓一样。如今再增加家产作为赢余，只不过教子孙们懈怠懒惰罢了。有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失．况且富有往往导致众人的仇怨；我既没有什么来教化子孙，更不想增加他们的过失因而产生怨恨。还有，这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意与宗族同乡共同享受他的恩赐。这样度过我的晚年，不可以吗!”于是族人心悦诚服。（疏广）最后因年老寿终。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读