阅读下面这首诗歌，完成下面小题。喜雨诗曹植太和二年大旱，三麦不收，百姓分为饥饿。天覆何弥广，苞①育此群生。弃之...

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阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

喜雨诗

曹植

太和二年大旱，三麦不收，百姓分为饥饿。

天覆何弥广，苞①育此群生。

弃之必憔悴，惠之则滋荣。

庆云②从北来，郁述③西南征。

时雨中夜降，长雷周我庭。

嘉种盈膏壤，登秋毕有成。

注①苞：通“包”，容。②庆云：祥云，此指雨云。③郁述：同“郁律”，雷声。

1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A．天旱不雨，颗粒无收，百姓生活凄苦，诗人以悲伤的笔触揭露社会的黑暗。

B．“弃”与“惠”、“憔悴”与“滋荣”对举，突出了天时对农业生产的重要*。

C．诗中的“时雨”与杜甫《春夜喜雨》中的“好雨”，都有“及时雨”的意思。

D．“喜雨”之情源于旱情消除，百姓不再饥饿，反映出诗人对农民疾苦的关切。

2．全诗如何表现“喜雨”之情？结合诗句简要分析。

【回答】

1．A

2．（1）主要通过对比手法来写“喜雨”之情。开篇小序先总体展示诗人对农民疾苦的关切，结尾部分“嘉种盈膏壤，登秋毕有成”，表现了对久盼的雨水及时降临的喜悦以及丰收的渴望期待，鲜明的对比间突出了喜悦之情；颔联意思是老天不管它们必憔悴，老天施爱它们就健康，“弃” 与“惠”“憔悴”与“滋荣”间形成鲜明的对举关系，凸显了及时雨的重要*。（2）直抒胸臆。首联意思是苍天如盖多大多宽广，万物有幸长得这样旺盛，直抒胸臆；尾联意思是快把良种洒下沃土去，秋天定有丰收好景象。首尾两联直抒胸臆表达及时雨降临的喜悦和赞美之情。（3）白描手法。“庆云”句意思是今天北风吹来五*云，翻翻滚滚奔向西南方；颈联“时雨”句意思是及时好雨至夜下起来，绵绵雷声响在我屋旁。以上两联叙述描写相结合，简笔勾勒，表现了及时雨的降临场景和令人兴奋的画面。

【分析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出*。

A项，“诗人以悲伤的笔触揭露社会的黑暗”错误。后六句写天降喜雨，可及时播种，丰收有望字里行间，洋溢着久旱得逢及时雨的喜悦。

故选A。

2.本题考查对诗歌艺术手法的赏析能力。答题模式为：点名手法+分析手法+表达效果（对于情感的作用）。要解答此题需要对古诗词常见艺术手法具有一定的熟悉度，比如：比喻拟人夸张借代等修辞，借景抒情托物言志象征等表达方式，远近高低、动静、虚实相生抑扬对比法等等。题干为：全诗如何表现“喜雨”之情？结合诗句简要分析。

此诗前四句概言“天时”对农业生产的重要，诗人认为，天地苞育万物，如久旱不雨，禾苗必枯槁惟悴；风调雨顺，则万物生长繁茂。这既是对其时大旱，庄稼绝收，农民万分忧苦的现实的触发，也包蕴着对天降甘霖的企望。后六句通过多侧面多角度的对比，写天降喜雨，可及时播种，丰收有望。字里行间，洋溢着久旱得逢及时雨的喜悦。而“喜雨”之情，实源于旱情消除，“百姓分为饥饿”的惨况可望改变，因此，此诗主要通过对比衬托法来反映诗人对农民疾苦的特别关切。此诗诗序注明写于魏明帝太和二年，正是诗人*上受*最严重的时候，因而，作品所写的旱苗望雨，也可能暗寓自己处境艰难，心情抑郁，而渴望明帝包容自己，恩泽及于已身。“弃”与“惠”、“憔悴”与“滋荣”对举，突出了天时对农业生产的重要*。

【点睛】

一般是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起作比较。目的在于使其特点更加突出，个*更加鲜明，道理更为深刻。杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，其中“酒肉臭”与“冻死骨”的对比，把当时社会贫富悬殊，剥削阶级的贪婪、奢侈与劳动*的饥饿与死亡情形鲜明地活画了出来。其间深刻而形象地揭露了阶级对立和作者对当时社会的深刻认识，表达了作者的愤懑不平之情。其特点在于使其观点、感情更加集中、直观、深刻，也给读者留下了观察、想象、对比、分析结论的空间。这种情况在古诗词中屡见不鲜！

知识点：诗

题型：诗歌鉴赏