阅读下面这首诗，回答后面各题鹧鸪天惜别严仁一曲危弦①断客肠。津桥捩柂②转牙樯③。*心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香...

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阅读下面这首诗，回答后面各题

鹧鸪天惜别

严仁

一曲危弦①断客肠。津桥捩柂②转牙樯③。*心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。

瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。

【注释】①危弦：哀弦。②捩柂（lièduò）：扭转船舵。③牙樯：饰以象牙的帆樯。

13．上片后两句描写了一幕什么样的场景？句中的“重”字有怎样的艺术效果？

14．词的下片用了哪些手法来表现人物情感？请结合诗句分析。

【回答】

13．描写了—幕情意深挚的离别场景，行人乘船缓缓去向*心，相送的女子倚楼眺望，粉泪涟涟。“重”字表面上写蒲帆滞重，船行缓慢，实则暗示远行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。（共5分，分析场景2分，赏析“重”字3分）

14．①“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤；②“载将”句化抽象为形象，将无形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨的沉重；③末两句以眼前东流不息的*水，比喻绵绵不尽的离愁别恨，自然浑成。（共6分，每点2分，意思对即可）

【解析】

13．

【试题分析】题干包括两个问题，一是“上片后两句描写了一幕什么样的场景”，一是“句中的‘重’字有怎样的艺术效果”，前者是考查诗歌中的景物形象，后者是考查诗歌的炼字技巧。对于前者，考生应找出句中的景物，再抓住景物的特点进行描述。“*心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香”， “*心”句由即别转到方别。帆随云动，写出了似为云所“带”的主观感觉。“楼上”一句，从对方着笔，终于拈出一个“泪”字来，把抒情气氛推上了高峰。对于后者，首先应理解“重”的意思，诗中表面是说“蒲帆”重，而实际上是说行人心情之沉重。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】对于本题的第一问，可以按照如下思路解题。步骤一：找意象，组画面（描绘诗中展现的图景画面）。比如本题中的“蒲帆重”“粉泪香”等。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：析特点，设意境（概括景物所营造的氛围特点）。整个诗句给人一种离别时的沉重之感，不舍之情自在其中。抓住描述意象的关键*词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特*。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。*要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物*格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。（有时这几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理）。

14．

【试题分析】题干问的是“词的下片用了哪些手法来表现人物情感”，这是考查抒情的方式。因为题干涉及“词的下片”，故答题的时候，不能局限于哪一句，应关注下阕的所有句子。“瑶草碧，柳芽黄”，句中有景，且是乐景，故应是乐景衬哀情，以景之清新明丽反衬离情之哀伤；“载将离恨过潇湘”，一个“载”字把抽象的“离恨”形象化，写出离恨之沉重；“请君看取东流水，方识人间别意长”，以*水作比，写离恨之绵绵不尽。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】对于此类题目，首先应明确诗人表达情感的方式，主要有两大种，有载体的时候，是间接抒情，一般有借景（物、事、典故）抒情，如无载体，直陈心意，则为直抒胸臆。考生可以先看诗句中有无载体，比如前两句中，“瑶草”“柳芽”都是景，从“碧”“黄”这些词语来看，应属于乐景，而这首诗的情属于哀情，自然是乐景衬哀情。

知识点：词

题型：语言表达