阅读下面的文言文，完成后面各题。二十四年春，秦使人告晋大臣，欲入重耳。晋许之，於是使人送重耳。二月，重耳立为晋...

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阅读下面的文言文，完成后面各题。

二十四年春，秦使人告晋大臣，欲入重耳。晋许之，於是使人送重耳。二月，重耳立为晋君，是为文公。文公使人杀子圉。子圉是为怀公。其秋，周襄王弟带以翟伐王，王出居郑。二十五年，周王使人告难於晋、秦。秦缪公①将兵助晋文公入襄王，杀王弟带。二*年，晋文公败楚於城濮。三十年，缪公助晋文公围郑。郑使人言缪公曰：“亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未有利。晋之强，秦之忧也。”缪公乃罢兵归。晋亦罢。三十二年冬，晋文公卒。

郑人有卖郑于秦曰：“我主其城门，郑可袭也。”缪公问蹇叔、百里傒，对曰：“径数国千里而袭人，希有得利者。且人卖郑，庸知我国人不有以我情告郑者乎？不可。”缪公曰：“子不知也，吾已决矣。”遂发兵，使百里傒子孟明视，蹇叔子西乞术及白乙*将兵。行日，百里傒、蹇叔二人哭之。缪公闻，怒曰：“孤发兵而子沮哭吾*，何也？”二老曰：“臣非敢沮君**行臣子与往臣老迟还恐不相见故哭耳。”二老退，谓其子曰：“汝*即败，必於肴厄矣。”三十三年春，秦兵遂东，更晋地，过周北门。周王孙满曰：“秦师无礼，不败何待！”兵至滑，郑贩卖贾人弦高，持十二牛将卖之周，见秦兵，恐死虏，因献其牛，曰：“闻大国将诛郑，郑君谨修守御备，使臣以牛十二劳*士。”秦三将*相谓曰：“将袭郑，郑今已觉之，往无及已。”灭滑。滑，晋之边邑也。当是时，晋文公丧尚未葬。太子襄公怒曰：“秦侮我孤，因丧破我滑。”遂墨衰绖②，发兵遮秦兵於肴，击之，大破秦*，无一人得脱者。虏秦三将以归。

（节选自《史记·秦本纪》）

天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！

（[宋]吕祖谦《东莱博议》）

[注]①秦缪公（？—公元前621年），也作秦穆公。②衰绖（cuī dié）：古代丧服。

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．我主其城门           主：掌管

B．更晋地，过周北门     更：更改

C．何移之速也           移：变化

D．相与之久也           与：结交

11．对文中画线部分的断句，正解的一组是（）

A．臣/非敢沮君* /*行臣子与往 /臣老迟还 /恐不相见 /故哭耳。

B．臣非敢沮君*  /*行臣子 /与往臣老 /迟还恐不相见 /故哭耳。

C．臣 /非敢沮君* /*行/臣子与往/臣老迟还 /恐不相见/故哭耳。

D．臣非敢沮君* /*行 /臣子与往 /臣老 /迟还恐不相见/故哭耳。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．周王室兄弟阋墙，日渐衰微。周襄王遭到弟弟攻打只好出逃郑国，向秦晋求告，最后还是依靠缪公、文公的支持才得以回朝，杀死弟弟。

B．烛之武审势度势，一言纾难。烛之武陈说利害，指出灭掉六国只会利晋而无益于秦，还会给秦国埋下祸患，最终促成秦国退兵，保全郑国。

C．秦穆公利益至上，相时而动。秦穆公本来是助晋围郑，认清利弊之后马上叛晋而亲郑，但后来有人出卖郑国时，又不惜劳师袭远攻打郑国。

D．晋文公借力使力，晋国坐大。晋文公借助秦的力量回国登位，又在秦穆公的带领下助襄王回朝。城濮之战四年后，晋文公竟能阻击大破秦*。

13．把原文中面线的句子翻译成现代汉语。

（1）且人卖郑，庸知我国人不有以我情告郑者乎？

（2）一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？

【回答】

10．B

11．D

12．D

13．

（1）况且，（既然）有人出卖郑国，怎么知道我国就没有把我们的实情告诉郑国的人呢？

（2）（秦穆）一旦被烛之武（所说）的利益诱惑，抛弃晋国（就）如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？

【解析】

10．

【试题分析】本题考查文言实词。B 项的“更”是经过的意思。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解常见文言实词在文中的含义和用法包括通假、异义、多义、活用、偏义，此题考查一词多义，一词多义主要是根据具体语境选取常见义项中的固定用法。记忆为主，推断为辅。具体答题时，要根据语境采用代入法做出判断。

11．

【试题分析】本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，通读上下文理解大意，再抓“臣”“*”“臣子”三个主语断句。意思是“为臣不敢阻拦*队。部队要走了，我俩的儿子在*队中也将前往；如今我们年岁已大，他们如果回来晚了，恐怕就见不着了，所以才哭。”

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系；有什么事，有什么过程和结果。句*有三个人物（“臣”“*”“臣子”）；句中动词有“沮、行 、往 、老 、还、哭”等。然后以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，断好“臣非敢沮君*”“臣子与往”这两句。

12．

【试题分析】本题考查学生分析筛选文中信息的能力。 D 项人事错位，文章用秦穆公在位时间纪年，穆公28年发生城濮之战，穆公32年重耳去世，哪来晋文公大破秦*？

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【名师点睛】一看人，二看事，三看时和地。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章所写的人物、事件、时间、地点。然后将选项跟原文中的有关内容进行对照，找出错误。

13．

【试题分析】本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻*的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1） “且”是“况且”的意思，“庸知”是怎么知道意思，“以”是把的意思。（2）“一”是“一旦”的意思，“怵于烛之武之利”是被动句，“亦何有于郑乎”是状语后置句。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。本题涉及到的重点实词、虚词、特殊句式：对重点实词最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个；有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，特殊句式中的倒装句一定要翻译出来。

【参考译文】二十四年（前636）春天，秦国派人告诉晋国大臣，要送重耳回国。晋国答应了，于是派人护送重耳回到晋国。二月，重耳登位成为晋君，这就是晋文公。文公派人杀了子圉。子圉就是晋怀公。这年秋天，周襄王的弟弟带，借助狄人的*队攻打襄王，襄王出逃，住在郑国。二十五年（前635），周襄王派人向晋国、秦国通告了发生祸难的情况。秦缪公率兵帮助晋文公护送周襄王回朝，杀死襄王的弟弟带。二*年（前632），晋文公在城濮打败楚*。三十年（前630），缪公帮助晋文公包围了郑国。郑国派人对缪公说：“灭掉郑国，其结果是使晋国实力增强，这对晋国是有利的，而对秦国却无利。晋国强大了，就会成为秦国的忧患。”缪公于是撤*，返回秦国。晋国也只好撤*。三十二年（前628）冬，晋文公去世。

郑国有个人向秦国出卖郑国说：“我掌管郑国的城门，可以来偷袭郑国。”缪公去问蹇叔、百里傒，两个人回答说：“路经数国地界，到千里之外去袭击别人，很少有占便宜的。再说，既然有人出卖郑国，怎么知道我国的人就没有把我们的实情告诉郑国呢？不能袭击郑国。”缪公说：“你们不懂得，我已经决定了。”于是出兵，派百里傒的儿子孟明视、蹇叔的儿子西乞术和白乙*率兵。*队出发的那天，百里傒、蹇叔二人对着*队大哭。缪公听说了，生气地说：“我派兵出发，你们却拦着*队大哭，这是为什么？”二位老人说：“为臣不敢阻拦*队。部队要走了，我俩的儿子在*队中也将前往；如今我们年岁已大，他们如果回来晚了，恐怕就见不着了，所以才哭。”二位老人退回来对他们的儿子说：“你们的部队如果失败，一定是在殽山的险要处。”三十三年（前627）春天，秦*队向东进发，穿过晋国，从周朝都城北门经过。周朝的王孙满看见了秦国的*队以后说：“秦*不懂礼仪，不打败仗还等什么！”*队开进到滑邑，郑国商人弦高带着十二头牛准备去周朝都城出卖，碰见了秦*，他害怕被秦*杀掉或俘虏，就献上他的牛，说：“听说贵国要去*郑国，郑君已认真做了防守和抵御的准备，还派我带了十二头牛来慰劳贵国士兵。”秦国的三位将*一起商量说：“ 我们要去袭击郑国，郑国现在已经知道了，去也袭击不成了。”于是灭掉滑邑。滑邑是晋国的边境城邑。这时候，晋文公死了还没有安葬。太子襄公愤怒地说：“秦国欺侮我刚刚丧父，趁我办丧事的时候攻破我国的滑邑。”于是把丧服染成黑*，以方便行*作战，发兵在殽山阻截秦*。晋*发起攻击，把秦*打得大败，没有一个人能够逃脱。晋*俘获了秦*三位将*返回都城。

知识点：历史事件类

题型：文言文阅读