（2020·山东省高三其他）阅读材料，回答问题。材料一 西周的封建*以“亲亲”、“尊尊”为骨髓，大宗包含小宗...

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（2020·山东省高三其他）阅读材料，回答问题。

材料一  西周的封建*以“亲亲”、“尊尊”为骨髓，大宗包含小宗，而大宗为本，小宗为其枝。徐复观先生就曾经指出：有干则必有枝，在常情说，干枝本是一体，干强者枝茂，枝茂者亦可增加干之强，这是周初封建的信念，齐桓、晋文的霸业，也*了这一点。——摘编自高晓荣《秦汉时期“强干弱枝”政策考论》

材料二  “为人君者，数披其木，毋使木枝扶疏：木枝扶疏，将塞公闾，私门将实，公庭将虚，主将壅围。数披其木，无使木枝外拒，木枝外拒，将逼主处。数披其木，毋使枝大本小，枝大本小，将不胜春风，不胜春风，枝将害心。公子既众，公室忧吟，止之之道，数披其木，毋使枝茂。木数披，党与乃离。掘其根本，木乃不神。”……统一六国后秦始皇极有可能是受了韩非的影响，从制度层面接受了韩非的政策。

——摘编自高晓荣《秦汉时期“强干弱枝”政策考论》

（1）根据材料一指出西周封建*的特点，并分析其积极作用。

（2）与材料一相比，韩非的主张有何不同？结合所学知识说明秦始皇是怎样“从制度层面接受了韩非的政策”。

【回答】

（1）特点：以血缘为纽带，等级森严，干枝一体。

作用：密切了西周各诸侯国与王室的关系；周人的势力范围不断扩大；周王确立了天下共主的地位，统治效果得到加强。

（2）不同：材料一主张干枝一体，材料二（韩非）主张强干弱枝。

表现：确立皇帝制度，皇权至上；*实行三公九卿制，三公互相牵制，*国大权*纵在皇帝一人之手；地方废除分封制，实行郡县制，郡县官吏由*任免，不能世袭。

【解析】本题考查西周和秦朝的*制度，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。

（1）西周封建*的特点，根据“大宗包含小宗，而大宗为本，小宗为其枝”等信息并联系所学可知，是以血缘为纽带，等级森严，干枝一体。其积极作用应当联系所学，从密切西周各诸侯国与王室的关系、扩大周人的势力范围、确立周王天下共主的地位、加强统治等方面来回答。

（2）从“数披其木，毋使枝大本小，枝大本小，将不胜春风，不胜春风，枝将害心”可以看出，韩非主张强干弱枝，与材料一主张的干枝一体不同。秦始皇“从制度层面接受了韩非的政策”的表现，可以联系所学从确立皇帝制度、*实行三公九卿制、地方实行郡县制，从而建立起君主**集权制度来回答。

知识点：古代*的*制度

题型：综合题