![要使分式有意义，则x的取值范围应满足（ ）A．x≠﹣1 B．x≠2 C...]( "要使分式有意义，则x的取值范围应满足（ ）A．x≠﹣1 B．x≠2 C...")
- 问题详情：要使分式有意义，则x的取值范围应满足（）A．x≠﹣1 B．x≠2 C．x=﹣1 D．x=2 【回答】B 知识点：分式题型：选择题...
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![使有意义的x的取值范围是（ ）A．x≤3 B．x＜3 ...]( "使有意义的x的取值范围是（ ）A．x≤3 B．x＜3 ...")
- 问题详情：使有意义的x的取值范围是（）A．x≤3 B．x＜3 C．x≥3 D．x＞3【回答】C【解析】分析：先根据二次根式有意义的条件列出关于x的不等式，求出x的...
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![则的取值范围是（ ）A．[1，2] B．[0，1] C．[0，2] ...]( "则的取值范围是（ ）A．[1，2] B．[0，1] C．[0，2] ...")
- 问题详情： 则的取值范围是（）A．[1，2] B．[0，1] C．[0，2] D．[﹣5，2]【回答】D解析：∵D是边BC上的一点（包括端点），∴可设,,,的取值范围是。知识点：平面向量题型：选择题...
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![若分式有意义，则x的取值范围为 A．x＞3 B．x＜3 C．x≠...]( "若分式有意义，则x的取值范围为 A．x＞3 B．x＜3 C．x≠...")
- 问题详情：若分式有意义，则x的取值范围为 A．x＞3 B．x＜3 C．x≠3 D．x=3【回答】C知识点：分式题型：选择题...
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![若使分式有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≠2 B．x≠﹣2 ...]( "若使分式有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≠2 B．x≠﹣2 ...")
- 问题详情：若使分式有意义，则x的取值范围是（）A．x≠2 B．x≠﹣2 C．x≠﹣1 D．x=2【回答】A解：∵分式有意义，∴x的取值范围是：x﹣2≠0，解得：x≠2．知识点：分式题型：选择题...
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![若分式有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≠1 B．x≠﹣1 C．x≥﹣1 D．x＞﹣1...]( "若分式有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≠1 B．x≠﹣1 C．x≥﹣1 D．x＞﹣1...")
- 问题详情：若分式有意义，则x的取值范围是（）A．x≠1 B．x≠﹣1 C．x≥﹣1 D．x＞﹣1【回答】B【考点】分式有意义的条件．【分析】根据分式有意义，分母不等于0列式计算即可得解．【解答】解：由题意得，x+1≠0，解得x≠﹣1．故选B．【点评】本题考查了分式有意义的条件，从以下三个方面透彻...
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![能使有意义的x的取值范围是A．x＞-2 B．x≥-2 C．x≥-2且x≠0 ...]( "能使有意义的x的取值范围是A．x＞-2 B．x≥-2 C．x≥-2且x≠0 ...")
- 问题详情：能使有意义的x的取值范围是A．x＞-2 B．x≥-2 C．x≥-2且x≠0 D．x＞0【回答】C 知识点：平方根题型：选择题...
- 23874
![使有意义的x的取值范围是（ ）A．x≥ B．x＞ C．x＞﹣ D．x≥﹣]( "使有意义的x的取值范围是（ ）A．x≥ B．x＞ C．x＞﹣ D．x≥﹣")
- 问题详情：使有意义的x的取值范围是（）A．x≥ B．x＞ C．x＞﹣ D．x≥﹣【回答】A【考点】二次根式有意义的条件．【分析】根据被开方数是非负数，可得*．【解答】解：由有意义，得3x﹣1≥0．解得x≥，故选：A．知识点：二次根式题型：选择题...
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![若分式有意义，则x的取值范围是（ ）A．x＞3 B．x＜3 ...]( "若分式有意义，则x的取值范围是（ ）A．x＞3 B．x＜3 ...")
- 问题详情：若分式有意义，则x的取值范围是（）A．x＞3 B．x＜3 C．x≠3 D．x=3【回答】C解：∵分式有意义，∴x﹣3≠0，∴x≠3；知识点：分式题型：选择题...
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![如果有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≥0 B．x≤0 C．x≥5 ...]( "如果有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≥0 B．x≤0 C．x≥5 ...")
- 问题详情：如果有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≥0 B．x≤0 C．x≥5 D．x≤5【回答】C知识点：平方根题型：选择题...
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![使分式有意义的x的取值范围为（ ）A．x≠﹣2 B．x≠2 C．x≠0...]( "使分式有意义的x的取值范围为（ ）A．x≠﹣2 B．x≠2 C．x≠0...")
- 问题详情：使分式有意义的x的取值范围为（）A．x≠﹣2 B．x≠2 C．x≠0 D．x≠±2【回答】A解析根据分式有意义的条件即可求出*．x+2≠0，∴x≠﹣2，故选：A．知识点：分式题型：选择题...
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![要使分式有意义，则x的取值应满足（ ）A．x≥3 B．x＜﹣3 C．x≠﹣3 D．x≠3]( "要使分式有意义，则x的取值应满足（ ）A．x≥3 B．x＜﹣3 C．x≠﹣3 D．x≠3")
- 问题详情：要使分式有意义，则x的取值应满足（）A．x≥3 B．x＜﹣3 C．x≠﹣3 D．x≠3【回答】C．知识点：分式题型：选择题...
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![要使有意义，x的取值范围是（ ）A．x≥5 B．x≤5 C．x＞5 D．x＜5]( "要使有意义，x的取值范围是（ ）A．x≥5 B．x≤5 C．x＞5 D．x＜5")
- 问题详情：要使有意义，x的取值范围是（）A．x≥5 B．x≤5 C．x＞5 D．x＜5【回答】A【解答】解：由题意得：x﹣5≥0，解得：x≥5，故选：A．知识点：二次根式题型：选择题...
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![要使分式有意义，则x的取值应满足( )A．x=﹣2 B．x≠2 C．x＞﹣2 D．x≠﹣...]( "要使分式有意义，则x的取值应满足( )A．x=﹣2 B．x≠2 C．x＞﹣2 D．x≠﹣...")
- 问题详情：要使分式有意义，则x的取值应满足( )A．x=﹣2 B．x≠2 C．x＞﹣2 D．x≠﹣2【回答】D【考点】分式有意义的条件．【分析】根据分式有意义的条件是分母不等于零，可得x+2≠0，据此求出x的取值范围即可．【解答】解：∵分式有意义，∴x+2≠0，∴x≠﹣2，即x的取值应满足：x≠﹣2．...
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![若成立，则x的取值范围是（ ）A．x≥2 B．x≤3 C．2≤x≤3 D．2＜x＜...]( "若成立，则x的取值范围是（ ）A．x≥2 B．x≤3 C．2≤x≤3 D．2＜x＜...")
- 问题详情：若成立，则x的取值范围是（）A．x≥2 B．x≤3 C．2≤x≤3 D．2＜x＜3【回答】C【解答】解：根据题意得：解得：2≤x≤3知识点：二次根式题型：选择题...
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![若分式有意义，则x的取值范围是( )A．x＞3 B．x＜3 C．x≠3 D．x＝3]( "若分式有意义，则x的取值范围是( )A．x＞3 B．x＜3 C．x≠3 D．x＝3")
- 问题详情：若分式有意义，则x的取值范围是()A．x＞3 B．x＜3 C．x≠3 D．x＝3【回答】．C知识点：分式的运算题型：选择题...
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![要使分式有意义，则x的取值应满足（ ）A．x=﹣2 B．x＜﹣2 C．x＞﹣2 D．x≠...]( "要使分式有意义，则x的取值应满足（ ）A．x=﹣2 B．x＜﹣2 C．x＞﹣2 D．x≠...")
- 问题详情：要使分式有意义，则x的取值应满足（）A．x=﹣2 B．x＜﹣2 C．x＞﹣2 D．x≠﹣2【回答】 D【考点】分式有意义的条件．【分析】根据分母不为零分式有意义，可得*．【解答】解：由分式有意义，得x+2≠0，解得x≠﹣2，故选：D．知识点：分式题型：选择题...
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![如果分式有意义，那么x的取值范围是（ ） A．x＞1 B．x＜1 ...]( "如果分式有意义，那么x的取值范围是（ ） A．x＞1 B．x＜1 ...")
- 问题详情：如果分式有意义，那么x的取值范围是（） A．x＞1 B．x＜1 C．x≠1 D．x=1【回答】C考点： 分式有意义的条件．分析： 本题主要考查分式有意...
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![如果|a|=﹣a，那么a的取值范围是( )A．a＞0 B．a＜0 C．a≤0 D．a≥0]( "如果|a|=﹣a，那么a的取值范围是( )A．a＞0 B．a＜0 C．a≤0 D．a≥0")
- 问题详情：如果|a|=﹣a，那么a的取值范围是( )A．a＞0 B．a＜0 C．a≤0 D．a≥0【回答】C【考点】绝对值．【分析】根据绝对值的*质：一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0．若|a|=﹣a，则可求得a的取值范围．注意0的相反数是0．【解答】解：因为一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0...
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![若y=有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≠4 B．x≤4 C．x≥4 D．x＜4]( "若y=有意义，则x的取值范围是（ ）A．x≠4 B．x≤4 C．x≥4 D．x＜4")
- 问题详情：若y=有意义，则x的取值范围是（）A．x≠4 B．x≤4 C．x≥4 D．x＜4【回答】D【解答】解：要使y=有意义，则有4﹣x＞0，即x＜4，知识点：二次根式题型：选择题...
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![使分式有意义的x的取值范围是( )A．x≥ B．x≤ C．x＞ D．x≠]( "使分式有意义的x的取值范围是( )A．x≥ B．x≤ C．x＞ D．x≠")
- 问题详情：使分式有意义的x的取值范围是()A．x≥ B．x≤ C．x＞ D．x≠【回答】D知识点：分式题型：选择题...
- 5325
![*，，若，则a的取值范围是 A．a≥5 B．a≥4 C．a＜5 D．a＜4]( "*，，若，则a的取值范围是 A．a≥5 B．a≥4 C．a＜5 D．a＜4")
- 问题详情：*，，若，则a的取值范围是A．a≥5B．a≥4C．a＜5D．a＜4【回答】A知识点：*与函数的概念题型：选择题...
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![要使分式有意义，则x的取值范围应满足( )A．x＝1 B．x≠0 C．x≠1 D．x＝0]( "要使分式有意义，则x的取值范围应满足( )A．x＝1 B．x≠0 C．x≠1 D．x＝0")
- 问题详情：要使分式有意义，则x的取值范围应满足()A．x＝1 B．x≠0 C．x≠1 D．x＝0【回答】C知识点：分式题型：选择题...
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![一个三角形的两边长分别为4和7，则此三角形的第三边的取值范围是( )A．3＜x＜11 B．4＜x＜7 ...]( "一个三角形的两边长分别为4和7，则此三角形的第三边的取值范围是( )A．3＜x＜11 B．4＜x＜7 ...")
- 问题详情：一个三角形的两边长分别为4和7，则此三角形的第三边的取值范围是( )A．3＜x＜11 B．4＜x＜7 C．﹣3＜x＜11 D．x＞3【回答】A【考点】三角形三边关系．【分析】根据三角形的第三边大于两边之差而小于两边之和，进行计算．【解答】解：根据三角形的三边关系，得第三边大于两边之差，即...
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![若=，则a的取值范围是( )A．a＞0且a≠1 B．a≤0 C．a≠0且a≠1 D．a...]( "若=，则a的取值范围是( )A．a＞0且a≠1 B．a≤0 C．a≠0且a≠1 D．a...")
- 问题详情：若=，则a的取值范围是( )A．a＞0且a≠1 B．a≤0 C．a≠0且a≠1 D．a＜0【回答】D【考点】分式的基本*质．【分析】直接利用分式与绝对值的基本*质，结合化简后结果得出a的取值范围．【解答】解：∵=，∴==，∴a＜0，故选：D．【点评】此题主要考查了分式的基本*质，正确...
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中文谷
![则的取值范围是（ ）A．[1，2] B．[0，1] C．[0，2] ...](https://i1.zhongwengu.com/2f09df804fc513/695897/2f08c89542/695897d01b9c58-s.jpg "则的取值范围是（ ）A．[1，2] B．[0，1] C．[0，2] ...")
