古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面的一首唐詩，完成文後題目。古風（其十五）李白燕昭延郭隗①，遂築黃金臺。劇*方趙...

問題詳情：

古代詩歌閱讀（10分）

閱讀下面的一首唐詩，完成文後題目。

古風（其十五）

李白

燕昭延郭隗①，遂築黃金臺。

劇*方趙至②，鄒衍復齊來③。

奈何青雲士， 棄我如塵埃。

珠玉買歌笑， 槽糠養賢才。

方知黃鵠舉， 千里獨徘徊。

［注］①燕昭：燕昭王。郭隗：勸說燕昭王求賢之人。②劇*：趙國人，後為燕將。③鄒衍：齊國人，後為著名哲學家。

8．這首詩開頭四句運用燕昭王招賢納士的典故，有什麼作用？請簡要分析（5分）

9．詩歌結尾兩句用了什麼表現手法？表達了詩人怎樣的心情？請簡要分析。（5分）

【回答】

8．①以燕昭王招賢納士典故引出詩歌話題，引出下文對現實人才際遇的描寫；②與下文描寫的現實中人才的遭際構成對比，突出詩人不被重用，懷才不遇的現實處境；③讚許燕昭王招賢納士之舉，表達詩人的嚮往之情。（每點2分，共5分）

9．詩歌結尾兩句運用比喻手法，詩人以高飛的黃鵠自比。（2分）表達了詩人對現實中權貴昏庸腐朽，不重用人才的不滿和意欲遠走高飛而又不知前途何在的迷茫。（3分）

【解析】

8．

試題分析：這是一道典故作用的題目，典故的作用是借用故事表達自己的情感，首先明確表達自己的什麼情感，然後注意是詩歌的開頭，在結構上的作用，引出下文。前四句寫燕昭王求賢若渴，而群賢畢至的故事，闡明理想的明君賢臣對賢才應有的態度，接著詩人把批判的鋒芒指向現實，理想的明君賢臣和現實中的權貴對賢才的態度形成了鮮明的對比，突出詩人不被重用，懷才不遇的現實處境；讚許燕昭王招賢納士之舉，表達詩人的嚮往之情。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：這是一道考核手法的題目，手法一般有抒情方式、表現手法和修辭，兩句一般從表現手法和修辭考慮，此題只要是比喻的修辭，答題時注意答出效果，情感要結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點詞語作答，從前面的詩句“奈何青雲士，棄我如塵埃”可以猜測到大致的情感。“黃鵠舉”運用比喻手法，詩人以高飛的黃鵠自比。“千里獨徘徊”表達了詩人對現實中權貴昏庸腐朽，不重用人才的不滿和意欲遠走高飛而又不知前途何在的迷茫。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達