材料：2019年11月3日，教育部办公厅印发了《关于开展第三届传承的力量学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成...

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材料：2019年11月3日，教育部办公厅印发了《关于开展第三届传承的力量学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动的通知》。这意味着，新一届学校体育艺术教育传承中华优秀传统文化成果集中展示活动即将拉开序幕。

《传承的力量》自2017年举办以来，让人眼前一亮，犹如一道沁人心脾的精神盛宴。各地学校通过邀请非遗项目传承人进校园、课堂教学等体育艺术教育形式，积极落实和不断丰富传统文化教育实践活动，培育和创新具有本校特*的传统文化教育内容；通过采取微电影+节目展演的形式，既展现异*纷呈的体育文艺表演，也有服装、道具、音乐中蕴含的中华优秀传统文化，更有台前幕后老师和学生们在传承弘扬优秀传统文化过程中发生的真实、感人的故事；《传承的力量》记录了一群群中华好少年对于五千年文明生生不息的体验、感受和领悟，多角度展现新时期学生群体对国家的热爱，对传统文化的坚守，对民族精神的传承。

结合材料运用“文化传承与创新”的知识，说明教育部举办《传承的力量》成果展示活动取得成功的原因。

【回答】

①：发挥大众传媒的作用。大众传媒的运用，能够最大程度地超越时空的局限，显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。教育部举办的《传承的力量》通过采取微电影+节目展演的形式，充分发挥大众传媒在文化传播中的作用。

②：文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。《传承的力量》植根于中华优秀传统文化的深厚土壤，展示了学校体育意识教育弘扬优秀传统文化的成果。

③：教育是人类特有的传承文化的能动*活动。《传承的力量》成果展示活动，将中华优秀传统文化贯穿于国民教育的始终。

④：文化创新是文化富有生机和活力的重要保*。各地学校积极落实和不断丰富传统文化教育实践活动，培育和创新具有本校特*的传统文化教育内容，让传统文化焕发时代魅力。

【解析】

本题以《传承的力量》成果展示活动为背景材料，从《文化生活》角度设置问题，考查文化传承与创新的相关知识，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用知识、描述和阐释知识的能力。

【详解】

本题要求结合材料运用“文化传承与创新”的知识，说明教育部举办《传承的力量》成果展示活动取得成功的原因。本题考查知识范围是“文化传承与创新”的知识，属于中观知识考查。题型设置属于“原因类”主观题。解答本题，需要阅读材料信息，把材料信息与教材知识相结合进行分析。

材料中“通过采取微电影+节目展演的形式”，发挥了大众传媒的作用；“各地学校通过邀请非遗项目传承人进校园、课堂教学等体育艺术教育形式，积极落实和不断丰富传统文化教育实践活动，培育和创新具有本校特*的传统文化教育内容”，体现了发挥教育的作用；“也有服装、道具、音乐中蕴含的中华优秀传统文化，更有台前幕后老师和学生们在传承弘扬优秀传统文化过程中发生的真实、感人的故事”，体现了对优秀传统文化的继承与发展；“积极落实和不断丰富传统文化教育实践活动，培育和创新具有本校特*的传统文化教育内容”，体现了文化的创新。

【点睛】

提高主观题答题能力“四要素”：

第一要素:审清主观题的设问,明确试题设问的限制*和规定*,确定答题范围,这是答题的关键。即通过阅读试题的背景材料及设问,确定命题者的考查意图,确保答题的大方向不错。

第二要素:学会分析材料、围绕材料提示搜索相关知识点是答题的依据。分析材料,弄清材料的层次,就可以利用材料的暗示,搜索相关知识点组织*。

第三要素:熟练掌握和运用所学知识是解答主观题的基础。需要加强对知识点的归纳整理,使自己所掌握的知识点系统化、条理化,确保自己能够熟练运用相关知识点。

第四要素:规范答题。要正确运用*术语答题;注意多角度思考问题,确保*的完整*。不要脱离材料、随意发挥、答非所问,防止出现理论和实际相脱离,即“两张皮”现象。

知识点：文化的传承与创新 文化的继承*与文化发展

题型：综合题