伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼...

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                            伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱*乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

  余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。 

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

下列语句中加点词的解释有误的一项是（     ）

  A.世隶耕                             隶：属于

  B.父利其然也                         利：认为……有利

  C.日扳仲永环谒于邑人                 扳：通“攀”，牵，引

  D.不能称前时之闻                     称：称赞

下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）

下列语句中，加点词的用法和意义相同的一项是（    ）

A.其文理皆有可观者                    其真无马邪

B.或以钱*乞之                        以*劈狼首 

C.贤于材人远矣                        能谤讥于市朝

D.卒之为众人                          将*岂愿见之乎 

下列对文章理解和分析有误的一项是（     ）

  A.本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事，揭示了

    后天教育对于人的成才的重要*。

  B.全文叙事简约，如第二段中一“闻”一“见”一“问”，寥寥数语，即交代

    了方仲永的才能变化的几个阶段。

  C.善用对比，是本文写作的一大特*，全文主要通过“材人”与“众人”的对

    比，突出了“不受之人”的严重后果。

  D.作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜，进而借事说理，提出

了对世人的告诫与*醒。

【回答】

1答： D。【 “称”：相当；相符合。】

2答： B。【A、其：①代词，代替仲永写得诗；②语气助词，难道，表推测。B、介词，用。C、①副词，比；②介词，在。D、①取消句子**，不译；②代词，他。】

3答：C。【C、“本文主要通过‘才人’与‘众人’的对比”错误。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读