阅读下面这首唐诗，完成下题感鹤【唐】白居易鹤有不群者，飞飞在野田。饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉【1】。贞姿自耿介，杂...

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阅读下面这首唐诗，完成下题

感鹤

【唐】白居易

鹤有不群者，飞飞在野田。饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉【1】。

贞姿自耿介，杂鸟何翩翾【2】。同游不同志，如此十余年。

一兴嗜欲念，遂为矰缴【3】牵。委质小池内，争食群鸡前。

不唯怀稻粱，兼亦竞腥膻；不唯恋主人，兼亦狎乌鸢【4】。

物心不可知，天*有时迁。一饱尚如此，况乘大夫轩。

注释：【1】盗泉：古泉名，故址在今山东泗水县东北。《淮南子•说山训》“曾子立廉，不饮盗泉。”【2】翾（xuān）：低空飞翔。【3】矰（zēng）：古代用来*鸟的拴着丝绳的短箭。缴（zhuó）：拴在箭上的生丝绳，用于*鸟，可以靠它收回来。【4】鸢（yuān）：一种小型的鹰，以昆虫和小型爬行动物为食，也吃腐肉。

21．下列对本诗的理解，不正确的一项是（    ）

A．本诗落笔即写鹤的耿介贞姿，高翔于田野之上的野鹤与翩翩轻飞的杂鸟形成鲜明对比。

B．“一兴嗜欲念，遂为缯缴牵”是说野鹤不幸被捕获，偶然变故引发了后来命运的逆转。

C．作者以“不唯”“兼亦”反复表现野鹤自甘堕落，与群鸡争食，与乌鸢为伍，令人唏嘘。

D．作为一首寓言诗，本诗以生动的故事*描述为主，兼有议论，以浅映深，抑扬跌宕。

22．本诗以鹤喻人，托物言志。下列诗歌没有运用这种手法的一项是（    ）

A．布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春晴。千层石树通行路，一带山田放水声。（姚鼐《山行》）

B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

C．耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。（李纲《病牛》）

D．乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 （曾巩《咏柳》）

23．本诗题为《感鹤》，诗人借鹤的变化寄托了深沉的感慨。请结合全诗加以分析。

【回答】

21．B

22．A

23．①诗人笔下的野鹤原本卓然不群，高飞于天际，与俗众始终保持距离而不曾同流合污。十余年如一日，正直高洁，*守坚定。（1分）②然而 “物心不可知，天*有时迁”，野鹤一旦兴起贪念被捕获，便随遇而安、甘心堕落而不自省。曾经的卓然不俗、耿介正直也完全被抛到了九霄云外。（2分）③作者通过描写野鹤境遇的变化，讽刺那些貌似“清高”实则立志不坚、为名利之欲抛弃理想宏愿的人，表达了对清高孤傲、坚守名节的真君子的渴望。（2分）

【解析】

21．

试题分析：该题考查鉴赏诗歌的语言，其实属于综合考查。首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么“野鹤不幸被捕获，偶然变故引发了后来命运的逆转。”错，这两句话的意思是一旦兴起贪欲之念，被箭*下来后被捕，不是“不幸”，而是自己起了贪欲。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，运用了哪些表达技巧。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。

22．

试题分析：该题涉及对诗歌表现手法的考查。具体是考查托物言志的手法。《山行》是清代的姚鼐写的一首五言律诗，通过描绘山间环境的恬谧安静、*美好表达自己对闲适的田园生活的憧憬和向往，诗中无借物喻人、托物言志的手法。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。这一类诗词的创作，常常源于诗人对某一特定事物内在意义的直觉顿悟，之后再将这种直觉的顿悟进行提炼并完善，最终形成单一而明显的主旨。因此诗人必须置身于现实生活之中，在对某一特定事物的特征或特*进行观察、体验、比较、玩味的基础上，进而准确地揭示出所咏之物的品*或品行。如白居易的《感鹤》，就是以鹤喻人，又如曾巩的《咏柳》，以柳喻指奸邪的小人。

23．

试题分析：本题分析作者的情感，注意题目的提示“借鹤的变化”，答题时首先要结合文章内容分析野鹤的变化，注意野鹤变化的原因，然后再分析诗歌中野鹤的比喻义，从而分析作者要表达的情感。诗歌的前八句是写原本的野鹤；9－16句是写野鹤的变化。野鹤所比喻的形象可结合诗歌的后两句“一饱尚如此，况乘大夫轩”分析。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1．忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情*的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2．建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3．思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4．生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5．长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。

那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。如本题中，理解诗歌的情感最重要的就是要“从诗句”，从最后两句诗来理解。

知识点：诗

题型：语言表达