实用类文本阅读*职业教育的先驱——黄炎培1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校...

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实用类文本阅读

*职业教育的先驱——黄炎培

1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。

1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。*家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及*的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。

*亥*后，黄炎培任*苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学、严谨、可行的《*苏今后五年间教育计划书》，全力以赴进行落实，使得*苏省很快成为*最有成就的省份，为教育界树立了楷模。

黄炎培从*的实际需要出发，在国内外进行多方考察。1914年2月，他以《申报》记者身份在安徽、*西、浙*考察教育，历时95天，写成《黄炎培考察教育日记》第一集。同年9月，他又到山东、*、天津考察教育，历时36天，写成《黄炎培考察教育日记》第二集。1915年，他又随*实业考察团在美国考察了25个城市52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“*教育界的徐霞客”的美誉。

黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义，他下定决心要在*大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。

在长期致力于职业教育实践的基础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。

黄炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》，批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。

后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教肓对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。

黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以*为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意*的教育。

黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产，卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。

黄炎培的朋友*恒源，曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、*、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地诠释了“利居众后，责在人先”八个字。

（摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》）

【相关链接】

①黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是：“同人认此为救国家救社会唯一方法，矢愿相与始终也。”

②黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋*两次任命他为教育总长，他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。

③黄炎培先生的爱国思想、*思想和教育为国家建设服务的思想，贯串在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。（孙起盂1988年11月6日题词）

11．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）

A．《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病，是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。

B．黄炎培获得“*教育界的徐霞客”的美誉，是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根据考察见闻写出自己的考察日记。

C．黄炎培创办的浦东中学，由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。

D．黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血，他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。

E．1914年以后，黄炎培历时多天，在国内外进行了多方考察，他的考察都是从*的实际需要出发，了解各地职业教育发展状况。

12．黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。

13．黄炎培的职业教育思想有哪些特点？请结合材料简要分析。

14．黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现，请结合材料简要分析。

【回答】

11．答B给3分，答D给2分，答A给1分

12．①创办了川沙小学、浦东中学；②拟出《*苏今后五年间教育计划书》使得*苏省成为当时*最有成就的省份；③成立了中华职业教育社； ④培养了大批人才。

13．①实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学；②大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；③平民化。黄炎培认为，社会的组成，以*为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意*的教育。

14．①爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家。②生活简朴。从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。③淡泊名利。北洋*两次任命他为教育总长，坚辞不就。④利居众后，责在人先。在川沙小学时，只尽义务，不领薪水。亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活。

【解析】

11．

试题分析：此题考查对文章有关内容的分析和概括能力。解答此题，可根据对文章内容、手法、风格的理解，仔细辨识选项的表述与文本的区别，C项强加因果；E项到各地是了解教育情况，到美国是注重考察职业教育；A“封建教育不让人从事农业生产”不准确。所以选BD。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错*示】解答此类多项选择题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如选项C就犯了强加因果的错误。

12．

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。根据题干提示，抓住“在教育实践中有哪些重大贡献”一语，找出相应的答题区域，然后提炼*的概括作答。例如答题区间在第1．2．3．5段，由第1．2段可以概括出“创办了川沙小学、浦东中学”；第3段可以概括出“拟出《*苏今后五年间教育计划书》，使得*苏省成为当时*最有成就的省份”；第5段可以概括出“成立了中华职业教育社”“培养了大批人才”。要注意用简洁准确的语言分条组织*。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选整合信息题的解题基本思路：①根据题目的要求把握筛选的标准。②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间。③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④根据题型选择方法，如果是专题式，一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。例如本题，就要根据答题区域1．2．3．5段，根据语段的提示*语句提炼出来组织*。

13．

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，要抓住“教育实践”“特点”在文本中找准答题区间，注意关注每个段落的段首和段尾句，筛选相关信息，然后再整理归纳。例如，他提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学，其特点可概括为“实用主义”。他积极地寻求职业教育对于外部环境的适应，体现了他的大职业教育主义思想。他认为社会的组成以*为基本和主要的力量，要使社会健全，必先注意*的教育，这体现了他平民化的职业教育思想。以此类推即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】“筛选并整合文中的信息”，是指在阅读文学作品时对信息的辨别、挑选和对信息进行转换、组合、概括的过程。 解答“筛选并整合文中的信息”可以从下列几个方面着手： 1．确定筛选整合标准。认真分析题干要求，明确筛选、整合信息的标准，即要求筛选、整合文章的哪一个或几个方面的内容，是有关情节的还是人物的，是有关情感的还是有关结构的等等。

14．

试题分析：这是一道有关人物形象和人物精神的探究题，解答此题，可抓住人格魅力一词，从生活和工作中去寻找其具体表现，例如，在生活上，黄炎培从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面，这是他生活简朴的人格魅力。在工作上，他办职业教育的出发点就是拯救国家，这还是他爱国主义精神的人格魅力。北洋*两次任命他为教育总长，他坚辞不就，这是他淡泊名利的人格魅力。以此类推，再从事例中可概括出 “利居众后，责在人先”等方面概括作答，只要言之有理即可。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F、探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】在实用类文本阅读命题中，对传主人物形象和人物精神的考查是近年来的常考点，解答此类题，应根据传主在文本中的具体生活事例和工作成就，结合着文本中对传主的议论*评价*的语句或引用的名人名言等侧面衬托的内容来探究传主的人物精神。答题时，要注意结合着具体内容分析作答，不可笼统概括。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读