![下图是张老师上历史课给冋学们展示的复习提纲。据此判断，他复习的专题是A.美苏两极化的*格局形成 ...]( "下图是张老师上历史课给冋学们展示的复习提纲。据此判断，他复习的专题是A.美苏两极化的*格局形成 ...")
- 问题详情：下图是张老师上历史课给冋学们展示的复习提纲。据此判断，他复习的专题是A.美苏两极化的*格局形成 B.二战后美国经济恢复与发展C.美苏争霸互有攻守的过程 D.*多极化、经济全球化趋势的加强【回答】...
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![某中学历史课在进行“古希腊*制度产生原因”的研究*学习时，下列材料能够作为其有力*据的是①古希腊地图②爱琴海...]( "某中学历史课在进行“古希腊*制度产生原因”的研究*学习时，下列材料能够作为其有力*据的是①古希腊地图②爱琴海...")
- 问题详情：某中学历史课在进行“古希腊*制度产生原因”的研究*学习时，下列材料能够作为其有力*据的是①古希腊地图②爱琴海地区贸易图③雅典城邦居民的构成④刻有放逐人员名字的陶片 （ ）A．①②③ B．①②④ C．①②③④ ...
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![历史课上，张晓明同学以流行歌曲形式诠释二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交—...]( "历史课上，张晓明同学以流行歌曲形式诠释二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交—...")
- 问题详情：历史课上，张晓明同学以流行歌曲形式诠释二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交——我要我的滋味”“命运共同体——休戚与共不离弃”。该内容反映了 A.日本已经成为世界*大国 B.从两极格局到多极化的...
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![历史课上，九（1）班同学举行“我最崇拜的发明家”评选活动。老师要求每个同学把手中的那一票投给四位候选人中的任意...]( "历史课上，九（1）班同学举行“我最崇拜的发明家”评选活动。老师要求每个同学把手中的那一票投给四位候选人中的任意...")
- 问题详情：历史课上，九（1）班同学举行“我最崇拜的发明家”评选活动。老师要求每个同学把手中的那一票投给四位候选人中的任意一位。投票结果如下：发明家爱迪生史蒂*孙卡尔·本茨瓦特得票数1814108第二次工业*中的发明家在本次评选中总得票数是多少？A．12票 ...
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![历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的涵义是指（）...]( "历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的涵义是指（）...")
- 问题详情：历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的涵义是指（）A希腊罗马古典文化的复兴 B神学文化的复兴C封建文化的重新兴盛 D资产...
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![王老师在一次历史课上说：我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。请你指出他爷爷当年参加的是（ ）A.新四* ...]( "王老师在一次历史课上说：我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。请你指出他爷爷当年参加的是（ ）A.新四* ...")
- 问题详情：王老师在一次历史课上说：我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。请你指出他爷爷当年参加的是（）A.新四* B.*工农红* C.八路* D.***【回答】B知识点：*开辟井冈山道路题型：选择题...
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![请仔细观察回顾以下本学期历史课中的图片，认真思考回答问题。材料一： （1） 材料...]( "请仔细观察回顾以下本学期历史课中的图片，认真思考回答问题。材料一： （1） 材料...")
- 问题详情：请仔细观察回顾以下本学期历史课中的图片，认真思考回答问题。材料一： （1） 材料一图片中英雄壮举的指挥将领是谁？这场战争的最后结果如何？造成这样结果的主要原因是什么？ 材料二： （2）材料二中图片反映的重大历史事件...
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![老师亮出商鞅、北魏孝文帝、明治天皇、亚历山大二世等人物画像，那么这节历史课的复习专题应该是 （ ）A．多民族...]( "老师亮出商鞅、北魏孝文帝、明治天皇、亚历山大二世等人物画像，那么这节历史课的复习专题应该是 （ ）A．多民族...")
- 问题详情：老师亮出商鞅、北魏孝文帝、明治天皇、亚历山大二世等人物画像，那么这节历史课的复习专题应该是 （ ）A．多民族国家的发展 B．科技改变生活C．推动社会进步的变革D．战争与和平【回答】C知识点：俄国日本的历史转折题型：选择题...
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![改革与人类社会的进步相伴而生。在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。（8分）（1）以下是...]( "改革与人类社会的进步相伴而生。在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。（8分）（1）以下是...")
- 问题详情：改革与人类社会的进步相伴而生。在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。（8分）（1）以下是几位同学讨论的记录，请将其补充完整：王辉：改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式。19世纪60年代，___________和______________（国家名称）都是通过这种形式...
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![在七年级历史课上，同学们进行合作学习，生生互动，共同探讨问题。内容涉及到管仲为相、尊王攘夷、葵丘会盟、首先称霸...]( "在七年级历史课上，同学们进行合作学习，生生互动，共同探讨问题。内容涉及到管仲为相、尊王攘夷、葵丘会盟、首先称霸...")
- 问题详情：在七年级历史课上，同学们进行合作学习，生生互动，共同探讨问题。内容涉及到管仲为相、尊王攘夷、葵丘会盟、首先称霸等。据此判断，同学们讨论和评价的历史人物是 A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.越王勾践【回...
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![历史课上，老师指着下图A、B、C、D中的一条航行路线说：“哥伦布就是沿着这条航线发现美洲大陆的。”老师指的航线...]( "历史课上，老师指着下图A、B、C、D中的一条航行路线说：“哥伦布就是沿着这条航线发现美洲大陆的。”老师指的航线...")
- 问题详情：历史课上，老师指着下图A、B、C、D中的一条航行路线说：“哥伦布就是沿着这条航线发现美洲大陆的。”老师指的航线应是（）【回答】B知识点：资本主义时代的曙光题型：选择题...
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![在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是A．赤壁之战 ...]( "在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是A．赤壁之战 ...")
- 问题详情：在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是A．赤壁之战 B．官渡之战 C．三顾茅庐 D．七擒孟获【回答】A知识点：北魏*和北方民族大交融题型...
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![初一七班今天历史课学习的内容中包括“仁”、“为政以德”、“温故而知新”等，他们今天学习的内容可以从下面的哪本书...]( "初一七班今天历史课学习的内容中包括“仁”、“为政以德”、“温故而知新”等，他们今天学习的内容可以从下面的哪本书...")
- 问题详情：初一七班今天历史课学习的内容中包括“仁”、“为政以德”、“温故而知新”等，他们今天学习的内容可以从下面的哪本书中找到 A B C ...
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![历史课上，吴老师组织学生探讨《*午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题，下列可以支持其观点的有：列强的侵略...]( "历史课上，吴老师组织学生探讨《*午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题，下列可以支持其观点的有：列强的侵略...")
- 问题详情：历史课上，吴老师组织学生探讨《*午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题，下列可以支持其观点的有：列强的侵略（ ）①由沿海深入内地 ②由商品输出为主转变为资本输出为主③由*事侵略为主转变为经济侵略为主 ④使*半殖民地半封建化的程度大大加深A．①③...
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![在学习第一次世界大战的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双...]( "在学习第一次世界大战的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双...")
- 问题详情：在学习第一次世界大战的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双方都有份。持第三种观点的人的主要依据是A．一战是世界*战争 B．一战是掠夺*战争C．一战是破坏*战争 ...
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![历史课上刘老师给同学们三个提示“*分立”、“民族交融”、“*南开发”，刘老师将讲述的历史时期是（ ）A．春...]( "历史课上刘老师给同学们三个提示“*分立”、“民族交融”、“*南开发”，刘老师将讲述的历史时期是（ ）A．春...")
- 问题详情：历史课上刘老师给同学们三个提示“*分立”、“民族交融”、“*南开发”，刘老师将讲述的历史时期是（ ）A．春秋战国 B．魏晋南北朝C．辽宋夏金元 D．明清【回答】B知识点：北魏*和北方民族大...
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![在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。以下是几位同学讨论的记录，请将其补充完整。（1）王...]( "在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。以下是几位同学讨论的记录，请将其补充完整。（1）王...")
- 问题详情：在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。以下是几位同学讨论的记录，请将其补充完整。（1）王明：改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种方式。19世纪60年代，__________和__________（国家）都是通过这种方式走上资本主义道路的。（2）李强：这两个国家的改革...
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![选出下列句子中加点成语使用不恰当的一项。（ ）A．历史课上，当我们听到火烧圆明园的历史事件后，我们都鸦雀无声...]( "选出下列句子中加点成语使用不恰当的一项。（ ）A．历史课上，当我们听到火烧圆明园的历史事件后，我们都鸦雀无声...")
- 问题详情：选出下列句子中加点成语使用不恰当的一项。（ ）A．历史课上，当我们听到火烧圆明园的历史事件后，我们都鸦雀无声了，这是在*历史上写下了耻辱的一笔，也许烟尘散尽，尘埃落定，我们都不能尽释雪耻。B．*专家来我校讲学，家长夜学的家长朋友们聚精会神，洗耳恭听。C．班主任善于发扬每...
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![历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是： A．官渡之战中曹*战败逃往北方 ...]( "历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是： A．官渡之战中曹*战败逃往北方 ...")
- 问题详情：历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是： A．官渡之战中曹*战败逃往北方 B．孙、刘联*火烧赤壁大败曹* C．曹*建立魏国 D．周瑜三顾茅庐请诸葛亮【回答】...
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![某堂历史课上同学们热烈讨论，内容涉及法老、汉谟拉比、雅利安人。这堂课正在探讨的是 A．大河流域文明 ...]( "某堂历史课上同学们热烈讨论，内容涉及法老、汉谟拉比、雅利安人。这堂课正在探讨的是 A．大河流域文明 ...")
- 问题详情：某堂历史课上同学们热烈讨论，内容涉及法老、汉谟拉比、雅利安人。这堂课正在探讨的是 A．大河流域文明 B．世界海洋文明 C．上古非洲文明 D．上古*文明【回答】A知识点：大河流域人类文明的摇篮题型：选择题...
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![历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的含义是指（ ...]( "历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的含义是指（ ...")
- 问题详情：历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的含义是指（ ）A．希腊罗马古典文化的复兴 B．神学文化的复兴 C．封建文化的重新兴盛 D...
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![历史课上，小华问小东：“‘暴君’是什么意思?”小东得意地说：“暴君”是指统治极度暴虐腐朽的统治者”，下列君王中...]( "历史课上，小华问小东：“‘暴君’是什么意思?”小东得意地说：“暴君”是指统治极度暴虐腐朽的统治者”，下列君王中...")
- 问题详情：历史课上，小华问小东：“‘暴君’是什么意思?”小东得意地说：“暴君”是指统治极度暴虐腐朽的统治者”，下列君王中不属于暴君的是：（ ） A．夏桀 B．成汤 C．商纣王 D．周幽王【回答】B知识点：夏商周的更替题型...
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![构建知识结构是学习历史的有效方法之一。图5所示内容是九年级一堂历史课上老师的板书。据此判断，该堂历史课的主题是...]( "构建知识结构是学习历史的有效方法之一。图5所示内容是九年级一堂历史课上老师的板书。据此判断，该堂历史课的主题是...")
- 问题详情：构建知识结构是学习历史的有效方法之一。图5所示内容是九年级一堂历史课上老师的板书。据此判断，该堂历史课的主题是A．“冷战”局面的形成 B．西方经济发展的“黄金时代”C．经济全球化的趋向 D．世界...
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![某中学历史课在进行“古希腊*制度产生原因”的研究*学习时，下列材料能够作为其有力*据的是( )①古希腊地图...]( "某中学历史课在进行“古希腊*制度产生原因”的研究*学习时，下列材料能够作为其有力*据的是( )①古希腊地图...")
- 问题详情：某中学历史课在进行“古希腊*制度产生原因”的研究*学习时，下列材料能够作为其有力*据的是()①古希腊地图②爱琴海地区贸易图③雅典城邦居民的构成④刻有放逐人员名字的陶片A．①②③ B．①②④C．①②③④ D．②③④【回答】*：A解析：本题...
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