閱讀下面文言文，回答文後問題，每小題3分。黃州快哉亭記*出西陵，始得平地，其流奔放肆大；南合湘、沅，北合漢、沔...

問題詳情：

閱讀下面文言文，回答文後問題，每小題3分。

黃州快哉亭記

*出西陵，始得平地，其流奔放肆大；南合湘、沅，北合漢、沔，其勢益張。至於赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得，謫居齊安，即其廬之西南爲亭，以覽觀*流之勝，而餘兄子瞻名之曰“快哉”。

蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌，風雲開闔。晝則舟楫出沒於其前，夜則魚龍悲嘯於其下，變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之几席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，*消日出，漁夫樵父之舍皆可指數。此其所以爲“快哉”者也。至於長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖，其流風遺蹟，亦足以稱快世俗。

昔楚襄王從宋玉、景差於蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰：“快哉，此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之！”玉之言，蓋有諷焉。夫風無雄雌之異，而人有遇、不遇之變；楚王之所以爲樂，與庶人之所以爲憂，此則人之變也，而風何與焉？士生於世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷*，將何適而非快？

今張君不以謫爲患，竊會稽之餘功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快，而況乎濯長*之清流，揖西山之白雲，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其爲快也哉！

11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（     ）

A． 昔楚襄王從宋玉、景差於蘭臺之宮       從：跟着

B． 曹孟德、孫仲謀之所睥睨               睥睨：斜着眼睛看人，謂伺機奪取。

C． 將何往而非病                         病：憂愁，不快樂

D． 不以物傷*，將何適而非快             適：往

12．下面句子句式不相同的一句是               （     ）

A．相與枕藉乎舟中                       B．夜則魚龍悲嘯於其下。  

C． 快哉此風。                           D．振之以清風，照之以明月。

13．下列句子中加點的詞類活用情況不同的一項是 （     ）

A．將蓬戶甕牖無所不快                   B．晝則舟楫出沒於其前    

C． 北合漢沔                             D．草木行列

14．以下五句話，分別編爲四組，全都表現“快哉亭”命名原因的一組是（     ）

①今乃得玩之几席之上，舉目而足

②南合湘、沅，北合漢、沔，其勢益張

③漁夫、樵父之舍，皆可指數

④周瑜、陸遜之所馳騖，其流風遺蹟，亦足以稱快世俗

⑤將蓬戶甕牖無所不快，而況乎濯長*之清流，揖西山之白雲，窮耳目之勝以自適也哉

A．①②⑤    B． ①③⑤    C． ①③④      D．③④⑤

15．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是             （     ）

A．文章第一段記快哉亭的建造和命名，卻先寫黃州附近長*的浩淼水面和壯闊氣勢，描繪*流之三變，但並沒有點出造亭的目的和文章題意。

B．文章第二段寫亭以“快哉”命名的原因，主要從兩方面寫：“今乃得玩之几席之上，舉目而足”和可以憑弔故跡。

C．本文表面是寫黃州快哉亭，實寫人生態度，“士生於世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷*，將何造而非快？”

D．文章自然引錄宋玉的《風賦》中所寫的有關故事，交代了“快哉”兩字的來歷，這裏提到宋玉將風分爲雌雄，極其自然地引向了下文文章主旨的討論。

【回答】

【*】

11．A

12．C

13．A

14．C

15．A

【解析】

11．

試題分析：文言文中一詞多義現象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。“昔楚襄王從宋玉、景差於蘭臺之宮”意思是從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨着遊蘭臺宮，“從”在這裏是使動，“使……跟從”的意思。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

12．

試題分析：C爲主謂倒裝，其餘爲狀語後置。 掌握有別於現代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句。考生在平時學習和複習中要注意積累典型例子，總結並掌握各種特殊文言句式的特點。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。

13．

試題分析：A爲名詞活用作動詞，(名詞的意動用法。)其餘爲名詞活用作狀語。詞類活用是文言實詞的重要考查內容，平時的文言文學習和複習中應對有活用現象的實詞加以分類整理，掌握其基本義、活用義及相關用法。

考點：理解常見文言實詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。

14．

試題分析：②句寫*水，⑤句發議論。這類題目常涉及人物行爲舉止、 人物主張、人物情感、人物思想道德、人物*格、人物誌向、人物才智、選文的綜合*八類資訊的篩選 ，做題時要在原文中找準區間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。

考點：篩選文中的資訊。能力層級爲C。

15．

試題分析：文章第一段記快哉亭的建造和命名，卻先寫黃州附近長*的浩淼水面和壯闊氣勢，描繪*流之三變，這樣寫其實是巧妙設伏，間接點出造亭的目的和文章題意。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

【參考譯文】

長*流出西陵峽，才進入平地，水勢奔騰闊大。從南邊與沅水、湘水匯聚，向北邊與漢水匯聚，水勢顯得更加盛大。流到赤壁之下，*波水流水勢浩大，如同大海一樣。清河張夢得，被貶官後居住在齊安，於是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長*的美景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。

在亭子裏能看到長*南北上百里、東西三十里。波濤洶涌，風雲變化不定。在白天，船隻在亭前來往出沒；在夜間，魚龍在亭下的*水中悲聲長嘯。景物變化很快，猶言驚心動魄，不能長久地欣賞。能夠在几案旁邊欣賞這些景*，擡起眼來就足夠看了。向西眺望武昌的羣山，（只見）山脈蜿蜒起伏，草木成行成列，*消雲散，陽光普照，捕魚、打柴的村民的房舍，都可以一一指點。這就是把亭子稱爲“快哉”的原因。到了長*岸邊古城的廢墟，是曹*、孫權傲視羣雄的地方，是周瑜、陸遜馳騁戰場的地方，那些流傳下來的風範和事蹟，也足夠讓世俗之人稱快。

從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨着遊蘭臺宮。一陣風吹來，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎着風，說：“這風多麼暢快啊！這是我和百姓所共有的吧。”宋玉說：“這只是大王的雄風罷了，百姓怎麼能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。風並沒有雄雌的區別，而人有生得逢時，生不逢時的不同。楚王感到快樂的原因，而百姓感到憂愁的原因，正是由於人們的境遇不同，跟風又有什麼關係呢?讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那麼，到哪裏沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因爲外物而傷害天*（本*），那麼，在什麼地方會不感到快樂呢？（讀書人生活在世上，如果他的內心不能自得其樂，那麼，他到什麼地方去會不憂愁呢？如果他心情開朗，不因爲環境的影響而傷害自己的情緒，那麼，他到什麼地方去會不整天愉快呢？）

張夢得不把被貶官而作爲憂愁，利用徵收錢穀的公事之餘，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應該有超過常人的地方。即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，更何況在清澈的長*中洗滌，面對着西山的白雲，盡享耳目的美景來自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峯巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景*，哪裏看得出這是暢快的呢！

知識點：散文類

題型：文言文閱讀