阅读下面这首诗，完成后面小题。重阳高适节物惊心两鬓华，东篱空绕未花开。百年将半仕三已①，五亩就荒天一涯。岂有白...

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阅读下面这首诗，完成后面小题。

重阳

高适

节物惊心两鬓华，东篱空绕未花开。

百年将半仕三已①，五亩就荒天一涯。

岂有白衣②来剥啄③，一从乌帽④自欹⑤斜。

真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。

【注】①已：停止。②白衣：无功名或无官职的士人。③剥啄：形容轻轻敲门的声音。④乌帽：即乌纱帽，帝王贵臣多戴乌纱帽。⑤欹：倾斜。

15．这首诗表达了诗人复杂的心绪，请结合具体诗句分析。

16．这首诗运用了哪些表现手法？请简要概括并分析。

【回答】

15．本诗表达了诗人年老鬓白、光*荏苒的哀叹之感，艰难不遇、仕途不通的怨愤之情，路途遥远、身处窘境的抑郁不平之绪，缺少知音，无人来访、门庭冷落的悲凉之慨。

16．（1）用典故，“东篱”化用了陶渊明的“采菊东篱下”的典故，拓展了诗歌的内容，深化了主题。（2）借景抒情，借菊花未开，表达了心情的寥落，借暮鸦的鸣噪，烘托出诗人内心的忧愁，抒发诗人悲戚之情。（3）对比，将诗人门前的冷落与达官显宦身边的热闹进行对比，突出诗人处境的窘困。（言之成理即可）

【解析】

15．

试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据诗歌标题、作者、注释及关键词句分析作答。“惊心两鬓华”表现出诗人对时光流逝的感叹；“东篱空绕”“仕三已”表现的是仕途不顺的怨愤之情；“岂有”“一从”表现的是诗人对路途遥远、身处窘境的抑郁不平之情；“独坐”“萧萧”表现出了诗人无人来访、门庭冷落的悲凉之慨。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情*或议论*的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

16．

试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的分析能力。解答此题，可根据常见的诗歌表现手法知识，结合着具体诗句及关键词，从运用的手法，表达效果等方面分析作答。“东篱”“门柳萧萧噪暮鸦”等关键词表明诗歌运用了历史典故和对比及借景抒情等表现手法，然后再答出其表达效果即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）

知识点：诗

题型：语言表达