阅读下面的诗歌，完成各题。舟中二首（其一）陈师道恶风横**卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三*五湖上...

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阅读下面的诗歌，完成各题。

舟中二首（其一）

陈师道

恶风横**卷浪，黄流湍猛风用壮。

疾如万骑千里来，气压三*五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。

少年行路今头白，不尽还家去国情。

[注]宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮，表示风力壮猛。

12．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。

13．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。

【回答】

12．比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三*五湖；生动形象地写出风浪的威势。

13．①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲*。

【解析】

12．

试题分析：本题考查表达技巧中的不同。题干“第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析”题干明确考查诗歌的表达技巧，应该以手法为主，结合意象、情感来分析。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点。本题也重点考查修辞手法“比喻和夸张”。再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析，不可只背术语。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

13．

试题分析：题干“这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析”就要求要结合诗句联系作者情感分析。具体答题要写出手法、结合意象、作者情感来分析得出*。题中抓住关键意象和情感词分析情感，“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情； “空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲*。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

知识点：诗

题型：语言表达