阅读下面这首宋诗，完成下列小题。舟中二首（其一）①陈师道 恶风横**卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气...

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阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

舟中二首（其一）①

陈师道

 恶风横**卷浪，黄流湍猛风用壮②。

疾如万骑千里来，气压三*五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。

少年行路今头白，不尽还家去国情。

[注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。

16．颔联运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。

17．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。

【回答】

16．用了比喻和夸张的修辞手法。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三*五湖。生动形象地写出风浪的威势。

17．①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲*。（答出两点即可）

【解析】

16．试题分析：此题考查鉴赏修辞手法的能力。解答此题，要注意结合诗句对手法进行解释，然后答出效果。三、四句是说风浪迅疾，仿佛万马破空而来，瞬息万变，气势猛烈，有压倒三*五湖之气概。这显然用了比喻和夸张的技巧。再答出其表现的风浪的特点即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17．试题分析：由题干“复杂”可知，作者的思想情感是多种，所以答题时要从多个角度分析，注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语，题目没有任何有价值的信息，注释要注意“罢职”，诗中的关键词语要注意“恶风”“黄流”写出环境的险恶，“空荒”“待残更”写出自己的孤寂，“头白”“不尽还家去国情”写出年华易逝，壮志难酬。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

知识点：诗

题型：语言表达